长方体与正方体的认识（设计郭承忠）.doc

长方体和正方体的认识（设计：郭承忠） 一、自主准备： 1.找一些形状是长方体的物体。 2.摸一摸这些长方体，你有什么发现？ 3.想一想： （1）长方体有几个面？ （2）从不同的角度观察一个长方体，最多能同时看到几个面？ 二、自主探究： 1.读一读： 两个面相交的线叫做棱，三条棱相交的点叫做顶点。 2.找一个长方体形状的物体，指着说一说： （1）什么叫做棱？什么叫做顶点？ （2）长方体有（ ）个面、（ ）条棱和（ ）个顶点。长方体的面都是（ ）形，上面和下面完全相同，（ ）面和（ ）完全相同。 （3）长方体的棱有（ ）组，每组的（ ）条棱长度相等。 （4）什么叫做长方体的长、宽、高？ 3.阅读数学书第2页例2的内容。 4.想一想： （1）正方体有什么特征？ （2）长方体和正方体有哪些相同点？有哪些不同点？ 三、自主应用 试一试：完成例1和例2下面的“练一练”。 四、自主质疑 想一想：你认为本节课应学会什么？还有什么疑问？ 长方体和正方体的表面展开图（设计：郭承忠） 一、自主准备： 1.准备一个长方体和一个正方体纸盒 2.把课本117—119页长方体和正方体展开图剪下来。 二、自主探究： 1.读一读：阅读书上的例3。 2.剪一剪：找一个正方体纸盒，沿着其他的棱剪一剪，看能得到怎样的展开图，并试着画出来。 3.试一试：拿一个长方体纸盒，沿着一些棱剪开。你能从展开图上找到原来的各个面吗？试将你的展开图画在下面。 三、自主应用 把下面的长方体纸剪开，得到右边的展开图。你能在展开图上标出长方体的下面，后面和左面吗？ 四、自主质疑 你认为本节课应学会什么？还有什么疑问？ 长方体和正方体的表面积（设计：郭承忠） 一、自主准备： 找一个长方体纸盒，看一看、比一比、量一量，你怎么算出上下两个面的面积？左右面、上下面呢？ 二、自主探究： 1．长方体的六个面中可分成3组，分别是：上下面为一组，（ ）面为一组，（ ）面为一组。 2．一个长方体如右图： （1）它的上下每个面的长是（ ）cm 宽是( )cm，面积是 ( )。 （2）它的前后每个面的长是( )cm， 宽是 ( )cm，面积是 ( )。 （3）它的左右每个面的长是( )，宽是( )，面积是( )。 3．读一读：长方体（或正方体）6个面的总面积，叫它的表面积。 三、自主应用 1．用不同的方法计算上面图中长方体的表面积。 方法一： 方法二： 2.已知右边长方体的长是4厘米，宽是1厘米，高是2厘米。 求长方体的表面积是多少？ 3.已知右面正方体的棱长是6厘米，求正方体的表面积是多少？ 四、自主质疑 通过上面的探究，你认为这节课我们要解决什么问题，还有什么疑问? 表面积在实际中的应用自主探究方案（设计：郭承忠） 一、自主准备 先在生活中先找一找像例5中的玻璃鱼缸，了解一下它的做法，想一想：为什么要做成无盖的？如果让你做一个这样的鱼缸，你打算怎样做，和爸爸妈妈商量一下，可以共同完成。 二、自主探究 1.例5中的长方体鱼缸。用到玻璃的是几个面？ 要求制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米，就是求长方体哪几个面面积的和？可以怎样计算？（把你的想法和同学或父母交流一下。） 2.请用两种方法求出制作这个鱼缸需要玻璃的面积。 方法一： 方法二： 3.用计算长方体表面积的方法解决实际问题时，要注意什么？ 三、自主应用 1.一个长方体饼干盒，长17厘米，宽11厘米，高22厘米。如果在它的侧面一圈贴商标纸，商标纸的面积至少有多少平方厘米？ （1）饼干盒的侧面是指（ ）个 面面积的和。 （2）用你喜欢的方法解答。 2.完成练习二的第7题。（提醒：这个影集少掉了六个面中的哪个面？） 少掉面的面积是：（ ） × （ ） 3.完成练习二的第8题。 四、自主质疑 通过上面的探究，你认为这节课我们要解决什么问题，还有什么疑问吗? 体积和容积的意义（设计：郭承忠） 一、自主准备 1．找一个桃和一个枣，分别在用手握一握，你感觉哪个大一些？ 2．举生活中的两个物体，说一说哪个大？你是怎么比出来的？ 二、自主探究 1．准备两个同样大的玻璃杯，左边 的盛满水，右边的放