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师航教育个性化辅导教案
姓名 年级 八年级 性 别 男 学 校 学科 数学 教师 强立新 授课日期 2013.6.19 授课时间 课题 分式总复习
教学
目标 重点
难点 课前检查 上次作业完成情况:优□ 良□ 中□ 差□ 建议: 教
学
步
骤
及
教
学
内
容 一.教学衔接
“课前5分钟时间,与学生沟通学校的学习情况,检查上次作业,心理状态了解等”。
二.教与学互动设计
1.知识回顾与衔接:实数的概念。
2.讲解新课内容
3.经典例题讲解
三.教学练习与检测
四.教学总结
五.教学内容拓展
六、布置作业 教导主任签字: 年 月 日
课堂检测 听课及知识掌握情况反馈:
测试题(累计不超过20分钟) 道;成绩 ;
教学需要: 加快□; 保持□; 放慢□; 增加内容□ 经典回 顾
今天,我学到了:
1、
2、
3、
今天,我掌握了这些常见题的解法:
1、
2、
3、
课后巩固 作业 题; 巩固复习 ;
预习布置 。 学生自评 优□ 良□ 中□ 差□ 教师评价 优□ 良□ 中□ 差□ 教师
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日期: 年 月 日
讲义
【知识精读】
2.. 解分式方程的基本思想:把分式方程转化为整式方程。
3. 解分式方程的一般步骤:
(1)在方程的两边都乘以最简公分母,约去分母,化成整式方程;
(2)解这个整式方程;
(3)验根:把整式方程的根代入最简公分母,看结果是否等于零,使最简公分母等于零的根是原方程的增根,必须舍去,但对于含有字母系数的分式方程,一般不要求检验。
3. 列分式方程解应用题和列整式方程解应用题步骤基本相同,但必须注意,要检验求得的解是否为原方程的根,以及是否符合题意。
【分类解析】
一.分式有意义
1. 分式有意义的应用
例1. 若,试判断是否有意义。
2. 结合换元法、配方法、拆项法、因式分解等方法简化分式运算。
例2. 计算:
例3. 解方程:
。
3. 在代数求值中的应用
例4. 已知与互为相反数,求代数式
的值。
4. 用方程解决实际问题
例5. 一列火车从车站开出,预计行程450千米,当它开出3小时后,因特殊任务多停一站,耽误30分钟,后来把速度提高了0.2倍,结果准时到达目的地,求这列火车的速度。
5. 在数学、物理、化学等学科的学习中,都会遇到有关公式的推导,公式的变形等问题。而公式的变形实质上就是解含有字母系数的方程。
例6. 已知,试用含x的代数式表示y,并证明。
6、中考原题:
例1.已知,则M=__________。
例2.已知,那么代数式的值是_________。
7、题型展示:
例1. 当x取何值时,式子有意义?当x取什么数时,该式子值为零?
例2. 求的值,其中。
二.分式方程
例1. 解方程:
例2. 解方程
例3. 解方程:
例4. 解方程:
三.与分式方程根有关的问题分类
1. 已知分式方程有增根,求字母系数的值
解答此类问题必须明确增根
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