浅谈班班通及英语的有机结合.docVIP

浅谈“班班通”与英语的有机结合 鄂州市华容区段店镇段店小学 聂永发 涂利霞 摘要：英语是一门实践性很强的语言，在新课程改革的同时，英语作为一门重要学科之一，必将紧跟发展的步伐。信息技术的合理运用，能丰富教学内容，创设情景，激发兴趣，带来活力。 关键词：班班通，教学，学习兴趣，活力。 随着科学技术的发展，教育领域中越来越多地采用了现代教育技术，多媒体课件的应用也越来越被学校与教师所重视。自从教育局给我校安装了班班通之后，信息技术更好地运用在了课堂教学中，现代教育技术的运用，打破了传统的教学模式，再也不是“一本书，一支粉笔”讲到底的现状，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的，有趣的，可视的，可听的动感内容。信息技术的运用逐渐成为英语教学的发展趋势，这样既增强了学生学习英语的兴趣，又刺激了学生的思维。 运用“班班通”教学，激发了学生学习英语的兴趣 英语教学的目的，不仅要教给学生语言规律，更重要的是培养学生运用语言的能力。心理学家强调：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。兴趣是最好的老师，儿童富有好奇心，又善于模仿，学生只有先对学习发生兴趣，学生的兴趣一旦被激发，他们才能自立的探索，从而达到自主学习的目的。然而，从另一个角度来说，儿童的兴趣缺乏持久性，针对小学生活泼好动，兴趣易激发又易减退的特点，利用班班通进行教学，把教材中单调的文字知识，通过多媒体方式以生动形象的声像，图像展示教学内容，这样整个教学过程变得丰富多彩。 二、运用“班班通”教学易突破教学重难点 我是一名从教多年的英语老师，在以往的教学中，教师会牵强附会的讲解一些知识点，给学生的理解也带来了一定的难处，往往学生没有真正的理解，便机械性将其记住。21世纪的今天，运用多媒体教学手段，能发生质地改变，多媒体有着极其丰富的表现力，可以通过画面形象跨时的限制，创造情景，再现各种事物和其运动变化的过程，有效地提高客观事物的本质和内在联系，帮助教师突破教学重难点。例如：在教学“Colours”一课时，教师单凭口头讲解几种颜色时，学生不易理解，这时我就运用了“班班通”设备，创设一个情景，在雨后的天空出现了一道亮丽的彩虹，屏幕中逐一闪现彩虹并用英语介绍颜色：red、red.green、green.…………学生们学习了这些单词，而且学生们都沉浸在这美丽的情景中，突然彩虹不见了，我立刻让学生用英语说出刚才看到的颜色，孩子们争先恐后说出刚才所听到和看到的颜色。 三、巧用班班通教学手段，创新评价方式 教育家苏堆姆林期基说过“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里中，这种需要特别强烈”。课堂教学中，学生是否是一个发现者、研究者、探索者，主要通过教师的评价和同学的赞赏来体现的。在课件设计的练习中，通过多种形式（符号、声音、文字等）生动有趣的评价，每当学生答对时，电脑屏幕上就出现唐老鸭的“笑脸”及“Very good ”或一阵热烈的掌声；学生答错时，电脑就会发出一种怪怪的声音，还会鼓励学生“Don’t worry,Try it again”“不要泄气，再试试”例如：在教学“Colours”一课时，做巩固练习题时，我通过电脑设计出颜色稳中有降异的种子，让学生按电脑录音提示的颜色选种子，如果选错了，地面则会出现一个怪物说到：“种子要被吃掉了，请再种一次”；如果选对了，地面上就会长出那一颜色的花朵，并发出“Very good!”的声音。只有这样经常给予学生积极的鼓励和肯定的评价，使学生感受到自己是一个成功者，学生才能自觉创新，自觉地提高创新水平。 在教学中，我很注重传统教育和现代技术的优势互补作用，将电教媒体与其它教学媒体（如教师的语言、板书、图画、课本等）配合使用，使学生的认识实现从“生动直观”到“抽象思维”的飞跃。通过精心设计电子教案，从内容安排和媒体形式上不断给学生以新鲜感、惊奇感、回味感、满足感……每节课学生能带着一种高涨的、激动的情绪从事学习与思考，能意识到感觉到自己有着无尽的智慧力量，能丰富情感，提高自信，激发兴趣，能轻松愉快地主支学习，提高英语综合能力。 四、运用班班通教学英语，能建立一个亲和的课堂。 一直以来，我们的课堂犹如军营，学生们少了一些轻松，少了一些活力，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬。在教学中运用多媒体教学，悦耳的音乐，丰富活泼的画面。学生的求知欲被激起了，思维才表现得最活跃，课堂才充满生命力。就是因为我们面对的是一个鲜活的富有个体的生命力。课堂教学的价值在于每一节课都是不可预设的，不可复制的生命。因此，必须建立一个平等的师生关系，营造和谐的教学氛围。微笑着，欣赏学生，做慧眼的伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感；微笑着，宽容学生。教师应该在教学中把微笑和鼓励带进课堂，平等的对待每位学