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第6章 第1节 城市生态与城市环境保护 实验与实践： 水质的简易测定和不同水质对水生小动物的影响 上海市宝山区高境镇第三中学 范丽芳 一、设计思路 本节课的内容是初中生命科学第二册第六章《城市生态》第一节“城市生态与城市环境保护”中有关水质的简易测定和不同水质对水生小动物影响的实验与实践课程。在八年级《生命科学》教材中，第一节“城市生态与城市环境保护” 这部分内容是学完第5章“生态系统”以后深入学习的内容，阐述了城市生态是人类和其他各种生物以及自然环境、人工设施等组合成的一种特殊环境，引导学生认识城市绿化的作用，强调城市环境保护的重要性和生物技术在城市环境保护中的作用。 “实验与实践”：“6.1水质的简易测定和不同水质对水生小动物的影响”（1课时）该实验分为两部分内容，一是测试水的酸碱度；二是水质污染对水生小动物的影响。通过这两个实验，能成为学生理解保护城市生态意义的很好载体，因此本课内容的学习是下一节课的重要铺垫。教学设计从帮助学生理解实验观察的类型出发，通过回忆过往做过的实验初步理解实验观察的类型及注意事项，然后利用本节课的实验加深对这一基本科学实验的技能体验与感悟，并且着力从对水样的标记、重复实验的设置、自行阅读实验过程的角度培养学生的生命科学实验素养。同时，从学生的角度而言，将对于城市生态遭受污染或者破坏的理论知识与本节的实验结合，突出让学生观察遭受影响的水生生物的变化来懂得环境保护的重要性，增强环保意识和责任感。 我校学生在宝山区的学生群体中定位为中等，进入初二年级刚开始学习生命科学。通过六、七年级的学习，八年级学生已具备观察事物、收集整理信息、独立思考和与他人合作的能力。 情景引入 视频导入，创设情境，引出课题，并引导学生寻找测定水质污染的简易方法及实验基本技能。 思考、回答 激发求知欲，引出课题，启发探究思路 探 究 新 知 实验观察方法 1.由观看视频提问学生视频给我们什么启示？ 2．讲解实验目的、原理、步骤，引导学生总结出实验观察法的概念。 3. 回忆我们已经做过的生命科学实验中，在有哪些实验是使用了直接观察法（如膝跳反射等）？哪些使用了间接观察法（如量体温等） 4.提问：在进行实验观察时应该注意哪些方面才能使观察到的结果尽可能地真实准确？ 交流、观看、描述 倾听、思考、概括 讲述实验观察方法的两种基本类型，直接观察法和间接观察法。 梳理知识，讨论完成相关内容 多媒体课件播放科学工作者观察鸟类、水质等图片。 理论结合实际，联系已经学习过的实验来帮助学生理解实验观察方法的类型以及观察的注意事项。 实 验 与 实 践 实 验 与 实 践 测试水的酸碱度 1.判断水质的好坏，要观察它我们需要如何操作呢？（引导学生通过直接观察法观察水质指标。） 天然水（也兼及各种用水、废水）的水质指标，可分为物理、化学、生物、放射性四类。如需氧量、温度、颜色、水中悬浮物、浊度、透明度、pH值、无机盐的种类及含量等。根据测定目标的不同，可以在实际的测定过程中对具体的测定指标加以适当的选择。 2．设计一张简单的水质指标测定结果记录表，提供适宜的仪器，纯净水、生活或工业污水、河水、石灰水4种不同的水样（水样杯上仅贴号码标签）指导学生进行测试水质的酸碱度实验。 3. 指导学生交流观察结果，得出实验的观察方法属于哪一种？哪几种水的酸碱度发生了变化？ 学生通过直接观察法观察： 1）观察水样的色泽 2）观察水样的气味 3）观察水样的透明度 4）使用pH试纸测定水样的pH 动手实践，组内交流，记录实验结果。 组间交流，实物投影汇报实验结果。 根据这一年龄段的学生的学习能力，拓展了除pH外的部分水质指标的测定实验，以及学习观察水质的部分理化指标，更好地理解水质是由多项指标来反映的。 引导学生考虑对水样进行标记以便于记录是出于培养良好的基本实验素养。可以进行适当分工，用比色卡仔细比较4者之间的区别。 引出下一个实验，为实验二做铺垫。 测试不同水质对水生小动物的影响： 1.提问：不同的水质对水生生物的生存与繁殖影响的结果是否相同？ 2. 根据学生观察结果的交流，提供实验必须的器材，纯净水、河水和10%氨水，进一步组织学生进行不同水质对水生小动物的影响测试。 3. 通过今天的两个实验，得出什么样的水质适宜水生生物的生存？水质污染对水生生物和生态环境有什么影响？ 思考、回答 先阅读P120“测试不同水质对水生小动物的影响”，然后按照教材上的步骤进行实验。记录实验结果并进行交流。 讨论分析，归纳、小结 培养学生阅读实验步骤的科学实验基本素养。 懂得环境保护和可持续发展的重要意义。 头脑风暴 在做完实验后，针对居住环境这种现象，你认为可以采取的措施是什么？ 安排朱芸和谢舒奕两位同学讲述自己的课题。