原住民族高等教育人才培育4年度计画.docVIP

原住民族人才培育年計畫 教育部/原住民族委員會 目 次 壹、計畫緣起 1 一、依據 1 二、未來環境預測 1 三、問題評析 3 貳、計畫目標 4 一、目標說明 4 二、達成目標之限制 4 參、現行相關政策及方案檢討 5 一、原住民族需求人才方面 5 二、原住民族學生生涯發展方面 5 三、大專校院原住民籍教師方面 6 四、原住民族文化意識方面 7 五、原住民族學生留學深造方面 7 肆、執行策略與方法 9 一、主要工作項目 9 （一）培育原住民族需求人才 9 （二）推動原住民族學生生涯發展 9 （三）充裕大專校院原住民籍教師來源 9 （四）深耕原住民族文化意識 10 （五）促進原住民族學生留學深造 10 二、分期（年）執行 11 三、執行步驟(方法)與分工 20 伍、期程與經費 21 一、計畫期程 21 二、所需經費說明 21 陸、預期效果及影響 22 一、預期效果 22 二、計畫影響 22 壹、計畫緣起10條、「原住民族教育法」等相關法令，本於多元、平等、自主、尊重之精神，推展原住民族教育；並前於100年與原住民族委員會(以下簡稱原民會)，會銜公布「原住民族教育政策白皮書」，且滾動修訂「發展原住民族教育五年中程個案計畫」（100-104年）為配套措施，分為「一般教育」及「民族教育」面向，具體改善各級各類學校原住民族教育環境，期提升原住民族教育成效。 其中，高等教育為提高原住民族社會經濟地位之重要關鍵，亦為提升原住民族自主自覺意識及能力之管道，過去我國學生進入大學就讀機會大增，但原住民族學生在學比率雖亦快速提升，惟仍與一般學生有所差距，又政府重視原住民族發展，近年積極朝原住民族自治方向推動，緣此，如何培育原住民族高等教育人才，拓展就學就業機會，以促進原住民族整體及個人自我實現，為極其重要課題，亦刻不容緩，爰訂定本計畫。 一、 「憲法」增修條文第10條第11項及第12項：「國家肯定多元文化，並積極維護發展原住民族語言及文化。」及「國家應依民族意願，保障原住民族之地位及政治參與，並對其教育文化予以保障扶助並促其發展。」「原住民族基本法」第 7 條：「政府應依原住民族意願，本多元、平等、尊重之精神，保障原住民族教育之權利；其相關事項，另以法律定之。」「原住民族教育法」第17條、第18條及第20條：「為發展原住民之民族學術，培育原住民高等人才及培養原住民族教育師資，以促進原住民於政治、經濟、教育、文化、社會等各方面之發展，政府應鼓勵大學設相關院、系、所、中心。前項大學院、系、所、中心辦理與原住民教育相關事項，中央原住民族主管機關得編列預算酌予補助。」、「大專校院之原住民學生達一定人數或比例者，各級政府應鼓勵設置原住民族學生資源中心，以輔導其生活及學業；其人數或比例，由中央原住民族主管機關會同中央主管教育行政機關公告之。前項所需經費，由中央政府編列預算酌予補助。」及「各級各類學校相關課程及教材，應採多元文化觀點，並納入原住民各族歷史文化及價值觀，以增進族群間之瞭解及尊重。」。 二、未來環境預測 原住民族受到全球化發展衝擊的影響，而傾向選擇可增加生存機會的學門類別，恐影響整體民族發展；此外，為因應原住民族自治、文化國土及文創產業保存及發揚之趨勢，亦將牽動其高等教育人才培育方向，綜上，未來原住民族高等教育人才培育將面臨的挑戰如下： (一)全球化發展 近年來，政府積極推動國家重大經濟發展政策，預期將對已為弱勢的原住民族產業更形弱化，亦將嚴重衝擊原住民族耕耘多年的民族發展人才，甚至導致廣大的底層原住民族為求生存，而傾向選擇可增加生存機會的學門類別。 (二)原住民族自治 為順應世界原住民族自治之潮流，實現原住民族自治之願景，「原住民族自治法」草案於現行之立法階段，因原住民族缺乏自主治理之經驗，近幾年來陸續實施「101年度原住民族自治人才培訓實施計畫」、「102年度原住民族自治及部落同意機制培訓種子講師」等計畫或課程，需要自治空間、自治權限、自治組織、自治財政等人才。 文化國土 原民會於101年提出「文化國土」的國土計畫參與方針，以將「原住民族基本法」的精神真正落實於「文化資產保存法」、「國土計畫法」草案、重大開發案等與原住民族息息相關的立法或政策中，同時避免重大爭議。 基於土地是原住民族生存的重要基礎，原住民族在臺灣的歷史已至少有數百年，不論其土地文化或土地上的遺址，都是國家寶貴的文化資產。在相關法令上，「文化國土」的概念牽涉到「森林法」、「野生動物保育法」、「原住民族基本法」、「國土計畫法」草案、「原住民族自治法」草案等相關法令的整合，此一新的文化保存概念、新的國土計畫概念、以及諸多相關法令的整合，均需長期的人才培育計畫始能因應。 文創產業經濟 文化創意產業經濟為政府推動多年的扶植項目，然原住民族的文創產