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积极开展初中数学建模活动，培养学生的创新能力 保定市徐水县教育局教研室　　李保党 在初中数学中，遇到的模型，主要方程模型，函数模型，不等式模型等，另外在实际生活中有好多实际问题，需要学生通过对问题的思考，把它联系到数学中，从实际问题中抽象出数学，从而建立好数学模型。数学建模有利于学生对一些抽象知识的理解，也有利于开发学生的智力，培养他们的创新精神和实践能力，对学生的发展是非常有益的。 可是在平时教学中，对于知识上的问题学生容易解决，如： 例1：某蔬菜加工厂承担出口蔬菜加工任务，有一批蔬菜产品需要装入某一规格的纸箱．供应这种纸箱有两种方案可供选择： 方案一：从纸箱厂定制购买，每个纸箱价格为4元； 方案二：由蔬菜加工厂租赁机器自己加工制作这种纸箱，机器租赁费按生产纸箱数收取．工厂需要一次性投入机器安装等费用16000元，每加工一个纸箱还需成本费2.4元． （1）若需要这种规格的纸箱个，请分别写出从纸箱厂购买纸箱的费用（元）和蔬菜加工厂自己加工制作纸箱的费用（元）关于（个）的函数关系式； 以上的这个实际问题，学生会从函数的角度去分析，能够建立函数模型解决.可是由于平时教学中只注重了书本上的知识，课外活动学生进行得少，特别是农村的孩子们，对课外活动更是参加得不多，学生们的动手实践能力不高，对遇到的一些实际问题，不会建立模型，比如： 例2：有一台MP4，如图（1），需要作一个支架，现在手中有一张长方形的贺卡，如图（2），如何把它作成一个支架，能把这个MP4放在上面，稳稳的，不会掉下来，如图（3）. 学生见到过的支架有洗衣架，还有卧室里挂衣服的衣服架，还有就是盖房子用的搭得架子，可能还有相架，有的还见过台历架等等，他们看到过，但是真正让他自己作一个，他想到的是什么呢？ 对于这个问题，可以这样设置： （1）请你到商场去看一下MP4，它的主要形状是什么样的？ （2）对于如图所示的样子的MP4，制作一个什么样的支架比较合适，在制作时，你需要作哪些准备？ （3）制作过程中运用的数学知识是什么？ 　　这样的实践活动其实不难设置，只要我们老师在平时教学中不断开动脑筋，给我们的孩子们创设一些实际情景，引导学生去积极的探索，发明，创新，学生的建模能力一定会提高的。 在平时教学中我们过多的注重了书本知识，把时间全用在了掌握课知识上，没时间去让孩子们去课下探讨一些问题，而忽视了课外的知识，使高分低能的孩子比较多，真正能把知识与实际生活紧密相连的学生是少数，通过听了张思明老师的讲座，我感触很深，我们的教育改得力度还不够，还需要从多个角度去改，关键是改革考核教师的体制，一张试卷说话的体制得改，这样老师们才敢放开手脚，带领孩子去做他们愿意做的事，去学他们想学的东西。 （图1） （图3） （图2）