2010-2011微电子技术系分团委工作总结.docVIP

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2010-2011微电子技术系分团委工作总结

2010-2011微电子技术系分团委工作总结 ?? 2011年我系分团委在院团委的下,学生会全体同学的努力,锐意开拓、积极进取,圆满的完成了本学期的工作学生会工作坚持正确的政治方向,紧扣时代脉博,结合社会热点焦点,开展了一系列有意义的活动为促进广大同学全面成长成才起到了积极作用,同时以务实的工作为广大同学服务,充分发挥学生会桥梁纽带作用。在开展各项工作的过程中,我们紧密围绕的方针和政策有效地开展了各种活动,现将工作情况总结如下 ?一、 组织建设: ?? 为了更好地发挥学生会的作用,更有效地开展各项工作,我们院学生会进行了一系列的调整和改革,主要有: ?1、:九月开学初,针对各种实际情况,我进行了大调整,150余人。是我系分团委成立以来规模最为庞大的一届。 为加强组织建设,我系分团委坚持每周干部例会,每周部门例会,每月主席团例会。在各个会议中,成员们都踊跃发言,提出自己的意见和建议,同时,结合实际情况制定详细的工作计划。 ?2、完善制度:为了使我院学生会工作规范化、制度化, 二、 校园文化 ?? 为了丰富我院学生的文体生活我结合,开展了一系列较有影响力体育活动、学术讲座、学术交流、文艺活动等,都取得。 1.继续坚持为同学服务的工作宗旨,把为同学服务作为工作的出发点,贴近同学生活,深入了解同学的困难需求。 2.工作方式由传统的活动型向服务型转变,争取把工作做到更具实效性。不为做活动而做活动。 3.强化分团委成员的服务意识,提高服务质量。 4.加强志愿服务活动的指导。按班级进行具体布置,使志愿服务活动落到实处,起到培养能力服务社会的作用。 品牌 1.把我系品牌活动“读书节、读书报告会”继续做大,做好。 2.争取在下半学年开展一个具有全院影响力的优秀品牌活动。 3.在学院师生面前打造我系分团委学生会的品牌。把微电系分团委塑造成正面,积极,团结,奋进,有战斗力的团体,将分团委打造成我系的一面旗帜。 团队 1.加强分团委内部的规范化管理,对分团委干事和干部均实行明确的考核制度,严格执行分团委规章制度。对于工作上有较大问题的干事干部要坚决处理。 2.加强分团委干事干部的能力素质培养,提高分团委的整体素质。特别规范干部的行为。 3.加强分团委各部门,各级之间的沟通交流,增进协作。 4.在分团委内部开展一些娱乐活动,用以团结并提高各部门干事的积极性。 创新: 1.打造具有时效性、吸引力和影响力的优秀学生活动。在整体的形式内容上创新。 2.改进一些传统的活动内容、形式,对传统活动进行改良 3.加强外联工作,保证活动的质量和规模。 4.加强与其他院系分团委的交流合作,保持良好的关系。 具体团学活动如下: 一、学术讲座与交流 加强新干事培训,努力提高基层团干素质 为提高我系新任学生会干事的理论知识水平和工作能力,使之更好的适应系学生会工作的环境,了解工作的程序,正确处理与学习之间的关系。从而全面推动我系学生会工作的开展,我系举办了新干事培训大会。 新的学期我系学生会又增添了一批新鲜的血液,刚刚进入这个组织,由于缺乏工作技巧使得干事的工作效率和质量收到了影响,为了使学生会得到更好的发展,协助我校各项活动的顺利进行你,所以提高干事的工作能力迫在眉睫。新干事培训大会以座谈的形式展开,亲切的拉近了学长学姐和新干事之间的距离。 2.干部培训大会 干部培训,夯实基础 为了贯彻党中央提出的加强共青团员意识教育活动,不断提高基层团干的素质,我系分团委在2010年10月26日举行了“微电子技术系分团委学生干部培训大会”,此次培训大会主要针对分团委主席团、各个部长及副部长、各班班委,对其相关负责的工作进行了详细的介绍,强调了分团委工作的重要性和深刻意义,明确学生干部在学生团体中起到的带头性和先进性;强调了分团委与班委会之见协助工作的重要性,指出两者应以学院发展利益为主,齐心协力建设微电系。 3.新老生交流大会 新老交流,促进沟通,学习方法 为了激发大一学生在学习上的自主性,鼓励他们全面发展自己、充分锻炼自己,并把同学们带入一种竞争、拼搏的学习氛围,我学生会组织了新老学生学习经验交流会,并对大一学生在学习、生活及工作等方面存在的疑问予以解答,活动采取互动的方式,进行交流学习。大一同学对选修,副修等学习方面的话题十分关注,并对如何应对英语等级考试进行了交流,同时又就就业,考研等方面提出了不同问题。通过这次交流,在一定程度上端正了大家对现学专业的态度。 作为青春的代言人,大学生总洋溢着年轻的活力,充满着狂热的激情,对知识的渴望,对书的新奇。 为了深入实施素质教育,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,我系分团委决定举办读书节活动,旨在激发师生读书的热情与兴趣,让每一位师生都亲近书本,喜爱读书,学会读书;让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽,接受传统的洗礼,享受阅

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