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16.《中国红》
16 中国红
主备人:后白中心小学唐万风 主备研讨人:唐万风 刘吉婷 兰冰倩 姚上丽
审核人:张婷 个案修改人: 个案修改审核人: 个案修改审核时间:
【教材分析】
本课是一首儿童诗歌,用火热的语言,以对仗工整的诗句,抒写了无处不在的中国红。全诗分为两个小节,用“是红的......是红的......是红的......也是红的”句式,精心选择有关“中国红”的意向,带领学生到中国历史和传统的长河中畅游,去感受中华传统文化对“中国红”的独特情结。课文图画以“中国红”为主要元素,撷取了红日、红旗、红灯笼、红花、天安门城楼、红红的笑脸,组成了一幅欢乐祥和的中国图,传递出一种希望、祥和。
【教学目标】
1.学会“妈、身、扬、安、城、挂、张”7个生字,会读“灯笼、联、服、楼”5个生字,认识1个新偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
3.借助诗歌中描述的事物,了解中国红的象征意义,通过感受中国红的无处不在,体会中国人对红的喜爱。
4.通过朗读、背诵,内化语言,仿说“中国红”。
【教学重点】
识字写字,有感情地朗读背诵。
【教学难点】
通过朗读、背诵诗歌,体会文章中流露出的民族自豪感。
【教学准备】
课件
第一课时
【课时目标】
1.学会“妈、扬、城、挂、张”5个左右结构生字,会读“灯笼、联、服、楼”5个生字,认识弓字旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助诗歌中描述的事物,了解中国红的象征意义,通过感受中国红的无处不在,体会中国人对红的喜爱。
【教学过程】
【激趣导入】
1.出示“红”,给红组个词语朋友,或者说说你想到的事物。
2.揭题“中国红”,齐读。
读了课题后,你知道了什么或者有什么问题想问的吗?
【课堂助学】
一、初读课文,整体感知。
1.教师范读,说说你听到了什么是中国红?
2.学生自由读课文,借助拼音认读生字、词语,试着把课文读正确、流利。
3.出示生字、词语,指名小老师领读并说说需要注意的读音,强调前后鼻音。
再读课文,用笔圈出有关中国红的事物,试着读出事物的特点。
在图中找一找文中的事物。
指名朗读反馈,及时评析正音,把课文读正确流利。
二、欣赏图片。
1.欣赏有中国特色的图片:中国结、中国婚礼礼服、双喜等。
三、指导学字。
1.出示“妈、扬、城、挂、张”,指名认读,自由观察生字特点。
2.交流结构上的共同点:左右结构,左窄右宽
3.重点指导“扬”的书写:
(1)指导观察方法:比宽窄、比高矮、比比哪些笔画对齐。
(2)指导横折折折钩写法:头小小,脖子长,背部宽宽向里弯。
(3)范写描红。
4.简单指导“妈、挂、城”写法,描红后评议、表扬。
5.指导“张”,学习弓字旁,强调第四笔笔顺为撇。
【巩固练习】
1.完成《习字册》中“叶、心、高、兴”的书写。
2.正确、流利朗读课文。
【拓展收集】
观察收集像课文中有中国红的事物。
向父母或爷爷奶奶请教,他们喜欢红色吗?为什么?
第二课时
【课时目标】
1.学会|“身、安”2个生字。
2.正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
3.进一步借助诗歌中描述的事物,了解中国红的象征意义,通过感受中国红的无处不在,体会中国人对红的喜爱。
4.通过朗读、背诵,内化语言,仿说“中国红”。
【教学过程】
【复习导入】
1.小朋友,上节课我们学习了一篇非常喜庆的课文,课题叫做《中国红》,聪明的小朋友跟着老师一起写板书。(师板书课题) 2.小朋友,这些词语大家还认识它们吗?嗯,那我们开火车读过去。火车火车哪里开?好,火车从你这里开。 太阳????????东方升起的太阳 花儿????????春天开放的花儿 衣服????????妈妈身上的衣服 国旗????????迎风飘扬的国旗 城楼????????天安门的城楼 灯笼????????高高挂起的灯笼 春联????????家家门上的春联 笑脸????????我们的一张张笑脸 出示第一竖排的词 嗯,火车开得又快又准确。 现在老师要提高难度啦,出示第二竖排相对应的短语 恭喜小朋友们都过关了!
【课堂助学】
1.竖着读词语,寻找共同点。 现在我们同桌两人一人一列竖着读词语,读完想一想你有什么新发现? 指名交流:这组同桌脑袋贴脑袋读得可真认真,请你们说说看? 嗯,对了,这些事物都是红的。 2.训练朗读“什么是红色的”句式。 小朋友,你能把这些
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