16.《中国红》.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
16.《中国红》

16 中国红 主备人:后白中心小学唐万风 主备研讨人:唐万风 刘吉婷 兰冰倩 姚上丽 审核人:张婷 个案修改人: 个案修改审核人: 个案修改审核时间: 【教材分析】 本课是一首儿童诗歌,用火热的语言,以对仗工整的诗句,抒写了无处不在的中国红。全诗分为两个小节,用“是红的......是红的......是红的......也是红的”句式,精心选择有关“中国红”的意向,带领学生到中国历史和传统的长河中畅游,去感受中华传统文化对“中国红”的独特情结。课文图画以“中国红”为主要元素,撷取了红日、红旗、红灯笼、红花、天安门城楼、红红的笑脸,组成了一幅欢乐祥和的中国图,传递出一种希望、祥和。 【教学目标】 1.学会“妈、身、扬、安、城、挂、张”7个生字,会读“灯笼、联、服、楼”5个生字,认识1个新偏旁。 2.正确、流利、有感情地朗读背诵课文。 3.借助诗歌中描述的事物,了解中国红的象征意义,通过感受中国红的无处不在,体会中国人对红的喜爱。 4.通过朗读、背诵,内化语言,仿说“中国红”。 【教学重点】 识字写字,有感情地朗读背诵。 【教学难点】 通过朗读、背诵诗歌,体会文章中流露出的民族自豪感。 【教学准备】 课件 第一课时 【课时目标】 1.学会“妈、扬、城、挂、张”5个左右结构生字,会读“灯笼、联、服、楼”5个生字,认识弓字旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.借助诗歌中描述的事物,了解中国红的象征意义,通过感受中国红的无处不在,体会中国人对红的喜爱。 【教学过程】 【激趣导入】 1.出示“红”,给红组个词语朋友,或者说说你想到的事物。 2.揭题“中国红”,齐读。 读了课题后,你知道了什么或者有什么问题想问的吗? 【课堂助学】 一、初读课文,整体感知。 1.教师范读,说说你听到了什么是中国红? 2.学生自由读课文,借助拼音认读生字、词语,试着把课文读正确、流利。 3.出示生字、词语,指名小老师领读并说说需要注意的读音,强调前后鼻音。 再读课文,用笔圈出有关中国红的事物,试着读出事物的特点。 在图中找一找文中的事物。 指名朗读反馈,及时评析正音,把课文读正确流利。 二、欣赏图片。 1.欣赏有中国特色的图片:中国结、中国婚礼礼服、双喜等。 三、指导学字。 1.出示“妈、扬、城、挂、张”,指名认读,自由观察生字特点。 2.交流结构上的共同点:左右结构,左窄右宽 3.重点指导“扬”的书写: (1)指导观察方法:比宽窄、比高矮、比比哪些笔画对齐。 (2)指导横折折折钩写法:头小小,脖子长,背部宽宽向里弯。 (3)范写描红。 4.简单指导“妈、挂、城”写法,描红后评议、表扬。 5.指导“张”,学习弓字旁,强调第四笔笔顺为撇。 【巩固练习】 1.完成《习字册》中“叶、心、高、兴”的书写。 2.正确、流利朗读课文。 【拓展收集】 观察收集像课文中有中国红的事物。 向父母或爷爷奶奶请教,他们喜欢红色吗?为什么? 第二课时 【课时目标】 1.学会|“身、安”2个生字。 2.正确流利有感情地朗读背诵诗歌。 3.进一步借助诗歌中描述的事物,了解中国红的象征意义,通过感受中国红的无处不在,体会中国人对红的喜爱。 4.通过朗读、背诵,内化语言,仿说“中国红”。 【教学过程】 【复习导入】 1.小朋友,上节课我们学习了一篇非常喜庆的课文,课题叫做《中国红》,聪明的小朋友跟着老师一起写板书。(师板书课题) 2.小朋友,这些词语大家还认识它们吗?嗯,那我们开火车读过去。火车火车哪里开?好,火车从你这里开。 太阳????????东方升起的太阳 花儿????????春天开放的花儿 衣服????????妈妈身上的衣服 国旗????????迎风飘扬的国旗 城楼????????天安门的城楼 灯笼????????高高挂起的灯笼 春联????????家家门上的春联 笑脸????????我们的一张张笑脸 出示第一竖排的词 嗯,火车开得又快又准确。 现在老师要提高难度啦,出示第二竖排相对应的短语 恭喜小朋友们都过关了! 【课堂助学】 1.竖着读词语,寻找共同点。 现在我们同桌两人一人一列竖着读词语,读完想一想你有什么新发现? 指名交流:这组同桌脑袋贴脑袋读得可真认真,请你们说说看? 嗯,对了,这些事物都是红的。 2.训练朗读“什么是红色的”句式。 小朋友,你能把这些

文档评论(0)

1444168621 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档