16能干的钟点工88.ppt

边读边想：课文主要讲了一件什么事？ 细读课文，问题探究： 1、什么是钟点工？这个“能干的钟点工”是谁？ ?3、课文中的机器人是什么样子？能干什么活？它干的怎么样? 4、你认为本文中的钟点工是一个什么样的钟点工？ ? ?5、你还知道有哪些机器人？他们能干什么？ ? “能干的钟点工”是谁，他为汤姆做了哪些家务活？ （一）交流资料，揭题质疑。 ????（一）交流资料，揭题质疑。????1、让生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。师从中相机板书课题，并解适机解释“钟点工”一词的意思。????2、让生围绕课题质疑。 （二）试读课文，了解大意。 ??（二）试读课文，了解大意。????1、听课文录音，生边听边给课文标上自然段。????2、学生用自己喜欢的方式读课文（要求要注意读准字音，特别要读准生字）????3、同桌互相听读，并合作解决一些简单的问题，如：“能干的钟点工”是谁，他为汤姆做了哪些家务活？等等。 小组讨论 （1） 机器人的能干表现在哪里？比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。 （2） 让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。 （三）同学合作，识记生字 （三）同学合作，识记生字????1、生根据自己的预习情况，和好朋友交流自己的识字方法。????2、全班交流，师相机帮助学生对生字进行归类。如：后鼻音，前鼻音的归类等。????3、生在组内互相考一考课文的生字词。4、把一些较难识记的字词，多做重点复习。 ???（四）再读课文，注意把课文读通、读顺。 五）细读课文，理解感悟。????1、分角色朗读，感悟1—6自然段。????（1）学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读？????（2）分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。????（从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机器人外形特点）????2、读说结合，感悟7—9自然段。????（1）重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。????（2）让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。????3、自主理解、感悟最后一个自然段。????（学生自主阅读最后一个自然段，提出不懂的问题，同学帮助解决） 一、比一比，再组词 吸（??? ）???????块（ ??? ）???????活（????? ） 极（??? ）???????快（?? ?? ）???????话（????? ） 二、把下列词语填写完 情（ ）（ ）禁????? 怪模（ ）（ ）???? （ ）然（ ）序 又（ ）又（ ） 灵活（ ）（ ）????? （ ）尘（ ）染????? 突然 果然 机器人（ ）说起话来，把汤姆吓了一跳。 雷奈克照着男孩儿说的试了试，（ ）听到了沿着木板声音传过来的 （六）读后拓展，课外延伸 （六）读后拓展，课外延伸????（1）读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。????（2）你知道有哪些机器人，它们能干些什么？说给同学听。 （七）指导书写 （七）指导书写????1、生整体感知“我会写”中的生字，用自己喜欢的办法把它们记住。????2、让生当小老师来提醒大家写字时应该注意的地方（师相机指导比较难写的字）????3、让学生读读写写。 安保机器人 只见它稳稳当当地站在窗台上，手指灵活自如，胳膊还能弯曲，很快就把窗户擦干净了。汤姆都看呆了。 机器人擦完窗户，又把每个房间都收拾得井然有序，还用装在脚底下的吸尘器