以GSP表探讨数位学习课程认证指标重要程度之研究.PDFVIP

以GSP表探討數位學習課程認證指標重要程度之研究 許天維 1 曾建維 2 梁榮進3 王柏婷 4 永井正武 5 台中教育大學 台中教育大學 嶺東科技大學 逢甲大學 台中教育大學 教育測驗統計研 教育測驗統計研 科技商品設計所 外語教學中心 教育測驗統計研 究所 教授 究所 博士生 助理教授 講師 究所 教授 sheu@mail.ntcu.ed darkdreams0802 chinn855@teamai btwang.tw@g nagai@kamakura u.tw @ .tw net.ne.jp 摘要 本研究係採用教育部所制定的數位學 教育部於 2006 年開始設立「遠距教學 習課程認證指標，進行課程指標重要程度 交流暨認證網」，提供相關數位學習資訊、 比較，提供數位課程規劃與課程開發之依 認證進度查詢等服務，同時亦針對國內授 據。選取數位學習相關科系畢業，目前在 與學分之數位課程及數位教材進行認證服 業界或學界從事相關領域工作，並且有實 務[4] 。其目的即藉由規範或指標確保數位 務課程認證經驗的專業人士為調查對象， 學習者所接觸之教學內容具有相當品質， 將所獲的資料，運用灰關聯分析方法 GRA 預期發揮良好學習成效，落實數位學習認 （Grey Relational Analysis ），分析數位學習 證機制並實施訪視，確保教育品質 [11] 。楊 課程認證指標之重要程度與排序，接著以 家興認為數位學習認證規範之訂定，不僅 S-P 表 模 式 建 立 GSP （ Grey 提供國內各大專院校網路教學發展品質消 Student-Problem Chart ）表，藉由GSP 表的 極管控之機制，亦可提點遠距教學服務建 圖示和數值，而能完整的呈現出全體受測 置者在其開發過程中應考量、檢核的各項 者的認定狀態。最後依據 LGRA （局部灰 重要因素 [9] 。 色關聯度）數值所呈現出來的狀態，提出 由此可知，數位學習課程或開發數位 最符合受測者認同的調查結果，藉以提供 學習教材與服務，和數位學習認證規範對 數位課程設計與開發之參考指標。 於品質維護與控管的重要性，目前應用於 指標內容的規範係由專責單位、相關學者 關鍵詞 ：數位學習，課程認證指標、GRA 、 及專家所共同制訂，提供數位學習機構在 S-P 表、GSP 表 其規劃及施行上能有相關的依循規章 [13] 。然而數位學習認證規範，與專業人士 1.前言 的認定是否一致，本研究以有經驗的人 士，進行數位學習認證指標的內容進行重 數位學習當前已成為重要的學習途 要性評比，透過灰關聯理論分析方法 徑，教學品質良好與否一直是教育界及相 GRA ，結合S-P 表的理論結構，發展出 GSP 關學者所關注的議題，為了確立教學機構