板书是课堂教学重要手段.doc

板书是课堂教学的重要手段，在导入新课、揭示课题时，教师要板书章节标题；在引入新概念时，要板书定义；在探求规律、研究性质时，要板书定理、法则；在分析解题思路时，要板书主要的思考途径；在证题、解题时，要板书证明或解答过程；在复习时，要板书知识的结构和内在联系，以及主要的结论和注意点。总之，板书是课堂教学中必不可少的部分。它有以下优势： 1. 可以使师生共同书写，常见的有学生练习和学生探究的问题或结论。 2.可以 边讲边写，能更好的启发学生的思维。 3.可以培养学生的逻辑思维和更好的理解知识之间的相互关联。 4.可以是学生的思维过程、解题过程、教师的分析过程及图形表述都直观明确。 5.可以将学生原有基础和新的学习内容相结合达到促进发展的目的。 板书也有它自身的局限性，例如： 1. 不能动态的显示数学图形的变化过程。 2. 不能用图片、视频、动画的方式激发学生的学习兴趣。 3. 板书书写受书写人的字体的影响将提高或降低教学效果。 4. 板书受黑板大小和书写速度的影响易造成教学内容的减少。 那么如何将板书的作用发挥得更好，是我们需要关注的问题。 而媒体的进入就恰好解决了这个问题，下面我们看看媒体在教学中的作用。 一、媒体在初中数学教学中的优势 1. 创设学习情境 : 难转易，理论与实践相结合 如讲抛物线：通过喷泉的动态演示，展示了抛物的动态过程，使学生在美的欣赏中认识了抛物线的特征。 如讲三角形中位线是 1/2 底长的性质时：采用三角形运动的方式体现出其中线段长度的相互关系。 2. 加快教学节奏： 如讲图象性质应用：省去作图时间可提高课堂效率，并重点突出。 如讲评学生的书面练习：变板书为投影展示可提高课堂效率。 3. 突破教学难点： 如讲中心对称图形：旋转 180o 的过程展示易理解。 如讲反比例函数性质ｋ对图形性质的影响。 4. 丰富教学形式：从黑板、纸张、道具到下面的方式。 （ 1 ）计算机各种软件 ppt 演示文稿：增大信息量、具有文字图形美化的功能。 几何画板：可以动态演示、激发学生创造性思维。 flash 动画等：生动、有趣 、可以吸引学生注意力。 （ 2 ）投影幻灯、视频演示：生动、知识掌握反馈及时，使教师对学生的学习了如指掌，及时调控。 （ 3 ）网络、机房体验授课：学生参与体验过程中更好的感悟数学的形成过程和创新过程。 （ 4 ）教学白板：将黑板与 ppt 演示文稿有机结合。 综上所述，我认为在初中数学教学中媒体与板书的有机结合应 1、凡是培养学生技能的知识用板书为好； 如讲有理数的运算或者几何证明。 2、凡是提高学生学习兴趣的内容用媒体为好 。如数学对称美的介绍。 3、凡是培养学生创新能力的内容动手体验与学案相结合或网络教学为好 如梯形中添加辅助线解决问题的教学；平行四边形的判定定理得发现过程等。 4、实施启迪思维，解决难点问题时媒体动态演示较好。 如同弧所对圆周角相等与角顶点在圆上位置无关，用几何画板动态演示效果较好。 综上所述：在教学中能将媒体与板书有机结合就可以增加教学的有效性，更好的培养学生的综合能力，使学生的综合素质得到发展。