成长在于积累和沉淀.doc

成长在于积累与沉淀 ——记我与教学比武有感 湖北省沙市一中 李霜静 今年是我加入沙市一中教师行列的第六年，六年来我从一个初出茅庐的新人，逐步逐步地成长着，每一年都能有新的体会每一年都能有进步。随着“课内比教学”活动在老师们中间积极开展起来，我对自己的教学工作又有了新的认识和收获。 一.从其他教师的课堂中吸取养分，积累经验。 听课学习是我们年轻教师成长的必经之路，也是我们获取经验的捷径，在这次“课内比教学”活动中,“听课”必不可少。 我听课学习的第一节课是吴礼虹老师的《有理数的乘法》。吴老师是一位教学经验非常丰富的前辈教师，在课堂上总是能运用适当的语言和丰富的表情巧妙地调动起学生的积极性，可以说是四两拨千斤。而整节课的设计也是行云流水，一环紧扣一环不着痕迹。吴老师通过类比学习的数学教学方法，引导学生从正数的乘法的意义来探讨有理数乘法，并总结规律。而老师板演学生练习的过程也相当具体和有效，巩固和反馈都非常及时。吴老师教学时沉稳从容的状态正是我日常教学中最为不足的，也是我要不断学习和改进的地方。 第二节课是胡鹏老师的《有理数的除法》。可能女教师在教学基本功方面会有一定程度的优势吧，但胡鹏老师虽然是一名年轻的男教师，在教学基本功方面绝对不逊色于任何一名女教师，一口标准的普通话，抑扬顿挫的语气，简洁明了的语言无不体现着他的功底。有理数的除法是在有理数的乘法的基础之上来学习的，在和学生一起探讨总结了有理数的除法法则后，胡老师细心的和学生一起讨论了有理数的乘法和除法的异同之处，帮助学生更为深刻的理解并记忆有理数的除法法则。最后，在有理数除法的基础上学习了有理数的倒数。从学生的练习反馈中可以看出，本节课学生达到了课堂目标设计，效果非常显著。 最为精彩的一节课当然要数黄文雄校长的《切线的判定定理》。上课一开始，你就能明显感觉到学生完全是处在一种轻松的学习氛围内，所谓兴趣是孩子最好的老师，在这样的学习氛围下，这节课已经成功了一半！我想，学生能这样的爱学数学这门课，一定也与黄校长平日对学生的引导和培养密不可分吧。切线的判定定理，我会怎么上这节课呢？要怎样才能使学生自己归纳出这条定理呢，这是有难度的。只见黄校长不知从拿找来一根铁丝，把铁丝看做直线，相对于黑板上的圆来进行运动，让学生从视觉上得到最直观的印象，总结出切线的判定定理。整个过程，不仅仅是黄校长一人在黑板上演示，而是调动起了几乎全班学生来动手操作，来观察和总结，学生都参与了进来。这是一节真正以学生为主体，教师主导的新课程标准要求下的数学课，我获益匪浅！ 二.调整自己心态，从沉淀中获得成长。 随着时间越来越逼近自己“课内比教学”公开课的时间，我的内心开始变得忐忑和不自信。按常理，这样一节公开课，既是展示自己的机会，又是可以和同组老师交流学习的平台，应该是积极面对的，可我的不自信究竟来自什么呢？原来，最近一段时间，也许是因为作为班主任，在班级的日常管理中琐事太多，我总是觉得自己在教学工作中不尽如意，总是有些令自己觉得遗憾的地方。我把自己心中的疑惑向同组的前辈明辉老师表达后，明老师帮我解开了心中的疑惑，明老师说，这从另一方面也说明了我在成长，对自己和课堂设计，课堂效果都有了更高的要求，这是一件好事情，明老师还鼓励我，要我放心大胆的去准备，用最好的状态来完成这节公开课，只要自己全力以赴，就能成功。 我的课题是《算术平方根》。在接近半个月的准备过程中，从选择课题，到设计教案，配套设计学案，每一个环节都经历了反复的推敲和修改，只为达到课堂设计的最佳效果，令学生有收获。为了使整节课的环节更为流畅，内容安排适当，我还在其他老师的班级进行试讲，邀请同年级组的老师们帮我听课，给我一些意见和指导。从教学环节的设计，例题练习题的选取，甚至是对学生设置的每一个问题每一个用词都细心修改。 最终这节课得以顺利完成。 三.取精华去糟粕，课后反思至关重要。 《算术平方根》在平方根这一节中，比《平方根》在容量上略显单一，但要想学生真正掌握这节课，并在能力上得到提升也并非易事。首先，学生第一次接触到与乘方互逆的运算“开方”就是难点，只要能突破这个难点，学生在意义上理解了算术平方根，后面的计算也就容易很多。本节课在能力提升上还有一个难点，就是算术平方根的双重非负性，这也是我的这节公开课不足的地方，新课的容量有限，所以将绝大多数的时间用在了帮助学生理解算术平方根的意义和求某一个非负数的算术平方根的计算上。在后面的课时，应该帮助学生突破算术平方根的双重非负性这个难点上。当然，这节课还存在很多细节问题，以后有待改正。在以后的教学过程中也要通过练习发现学生存在的问题，并对一些典型的错题进行分析讲解，通过练习规范学生的解题格式，提高学生解决实际问题的能力。本节课的内容不是很多，但这是学好平方根的关键，为后面学