多媒体技术在教学中的应用 张 磊.pptVIP

（三）多媒体产品的特点 “ 多样性、交互性、集成性、数字化、实时性” 4. 数字化：媒体以数字形式存在。 5. 实时性：声音、动态图像(视频)随时间变化。 （一）穿越时空，营造视听环境 （二）模拟宏观、微观物体 （三）表现抽象、无形事物 （四）简单形式再现复杂过程 二 多媒体技术应用于教学的优势所在 实现时空转换的任意性 模拟宏观、微观物体 表达抽象的观点和概念 潜艇的水下爆炸模拟图，左边为潜艇处于深海中的三维立体模型，右边为潜艇外壳受冲击后的应力等值线分布 （一）课堂教学式 1.辅助教学 2.集体学习 （二）交互自学式 1.操作练习型 2.模拟试验型 3.娱乐型 4.课题型 5.网络化教学型 三 应用于教学的多媒体课件常见类型 （一）课堂教学式 1.辅助教学 辅助教学型是指在一定教学空间用于教学者进行课堂教学的多媒体教学软件，也叫多媒体幻灯片、多媒体课件。 三 应用于教学的多媒体课件常见类型 （一）课堂教学式 2.集体学习 集体学习型是指在一定空间用于进行集体学习的多媒体教学软件，也叫多媒体演示课件。 三 应用于教学的多媒体课件常见类型 （二）交互自学式 交互自学式多媒体教学软件是指用于学习者进行自主学习知识、技能、技巧的一种媒体课件类型。 三 应用于教学的多媒体课件常见类型 （二）交互自学式 1.操作练习型 操作练习型是指重点演示和练习设备、器材等操作使用的多媒体教学软件，通过解决问题的形式来强化训练学习者某一方面的知识和能力。 三 应用于教学的多媒体课件常见类型 （二）交互自学式 2.模拟试验型 能够根据使用者给定的条件，按着预先设定的程序及时作出分析判断，并显示相应结果，帮助学习者验证某一理论或现象的多媒体教学软件。 三 应用于教学的多媒体课件常见类型 （二）交互自学式 3.娱乐型 娱乐型是把某些教学内容，通过游戏的形式，教会学习者掌握必要的知识和技能，寓教于乐，游戏规则简单，趣味性强的多媒体教学软件。 三 应用于教学的多媒体课件常见类型 （二）交互自学式 4.课题型 课题型是指具有完整的知识结构，能反映一定的教学策略，能提供较好的个别化学习环境。界面友好、交互方便的多媒体教学软件。 三 应用于教学的多媒体课件常见类型 （二）交互自学式 5.网络化教学型 能够在网络上运行，使更多的学习者参与学习的多媒体教学软件。 三 应用于教学的多媒体课件常见类型 四 课堂教学用多媒体课件设计要点 总体设计 制作编辑 检测评价 需要分析 资源分析 教学设计 结构设计 选用工具 媒体制备 编辑整合 形成性评价 总结性评价 选定课题 编写稿本 制成多媒体教材 形成修改意见 修改 修改 多媒体教材设计与制作流程图 （一）页 面 内 容 4. 相关图形、图片、动画 3. 说明、解释、强调、总结 1. 各章、节、目、点的标题 2. 定义、定理、公式、图表 利用近大远小、近实远虚的透视原理来营造一种空间感 通过图片的摆放形式形成动感，产生视觉冲击力 （二） 页 面 背 景 3．衬托主题，突出字幕 1．不同主题应有不同基色 2．营造气氛，渲染主题 （三）文 字 字 幕 3. 文字的间距应随字号大小相应改变 1. 文字的可读性 2. 文字的位置要符合整体要求 选择字体应准确理解不同字体的内涵与美感 现行的汉字电子字体大致包括古典型（如汉隶）、浪漫型（如行楷）、现代型（如黑体）等三种类别。 一般的多媒体教材尽量选择丰满、端庄的字体，而对于艺术性较强的多媒体教材，可根据需要适当多选用一些变体和美术字体。 选择字体应考虑教学内容和教学对象的需要 不同题材的多媒体教材面向不同的教学对象，儿童教育可采用较活泼的字体，如幼圆等；而成人教育也应视情况、根据内容而定。 （四）页 内 动 画 3.翻页动画尽量少用 1.字幕动画以提醒注意为原则，不可过多过乱 2.演示动画做到讲到那里演到那里 “宇宙之谜”主标题运用的是紫色三维立体字，醒目而又神秘，其中的交互方式是点击宇宙中飞入的陨石，每一个陨石对应一个教学内容，每个内容的出入方式都有所不同，图中引力和宇宙就是从画面左侧飞入放大缩小至最终的位置，给人以视觉冲击力，吸引学习者的注意 授课人：张 磊 多媒体技术在教学中的应用 多媒体技术在教学中的应用 2010.09.25 授 课 人：张 磊 河北省2010年第4期安全培训机构师资