宁夏银川市2016-2017学年高一语文上学期期中试题（含解析）.docVIP

宁夏银川市2016-2017学年高一语文上学期期中试题（含解析） 第I卷 一、基础知识（15分） 1．下列加点字的读音全都正确的一项是（ ?? ） A．百舸（ě）创（chuàng）伤弄（lòng）堂 【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 【技巧点拨】多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。还有一些统读字，要注意分类记忆。舸，形声。字从舟，从可，可亦声。“可”意为“荷”，肩挑土石的意思。“舟”与“可”联合起来表示“载运土石的工程运输船”。本义：土石运输船。转义：大船。怩，ní 形声。字从心从尼，尼亦声。“尼”意为“亲近”、“ 亲和”，引申为“缠绕”、“ 烦人”。“ 心”与“尼”联合起来表示“不胜烦恼”。本义：烦恼。供，形声。从人，共声。本义：供给，供应。冠，（guān）（1）帽子的总称。（2）特指古代官吏所戴的礼帽。（3）物体的顶端部分。（4）指突起象帽子的东西。创，chuang，从仓从刂，刳仓而创，刅，伤也。造也。（1） 指事。从刀，仓声。创chuāng指事。从刀，仓声。金文，象一个躺着的人，手上脚上都有小竖，表示受了创伤，是个指事字。本义：创伤，伤口。平时要多观察形近字的区别，扎实掌握。 2．下列各组词语书写无误的一项是（?? ）A．??? 氾南 拜谒 游说 B．C．斑斓?? D．算是对1976年唐山大地震中20多万死难者的一种祭奠长歌当哭哭过之后这部影片又不能不引发我们对于面临灾难时的人性的思考。古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否搭配恰当，此题中B项长歌当哭：用写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。不合语境。C项汗牛充栋：本义是指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。形容人多，不合语境。总之不但要加强成语的意思的积累，还要注意用法的积累。 4．下列句子中，没有语病的一项是 （ ） A．未来10年，普通高校毕业生将有大约40%左右进入蓝领岗位就业，成为知识型工人、知识型农民和知识技能型商业服务人员。B．使我们以一种全新的眼光看待自我与世界，从而提升生命质量。C．如果中国不能缓解人口增长对水土资源构成了巨大压力，那么环境恶化问题将会危及社会经济的可持续发展。D． 【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。 【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。如本题C项句式杂糅，“了”改为“的”。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断，D项否定失当，“避免”和后文的“不”构成双重否定，和原意不符。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。 5．对下列各句修辞手法的分析，不恰当的一项是（ ） A．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。B．C．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。D．妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。二、古代诗文阅读（分） （一）文言文阅读（分） 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!” 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则