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物流管理专业介绍 现代物流，信息化的物流！ 信息学院，信息化的摇篮！ 物流行业是公认的朝阳产业，是国家“十二五”重点规划发展产业。针对国家“山东半岛蓝色经济开发区” 建设急需的30万物流人才缺口，我校于2005年开办了物流管理专业，并被列为我校的“重点发展专业”，是全国率先开设物流专业的职业学校之一。 物流行业在国民经济活动中占据着重要的地位，现代物流的发展离不开物流信息化的支撑。 职业证书： 通用证书：全国计算机一级等级证书、英语证书专业证书：物流、员、货代员、驾驶员 本专业校内有多媒体教室，在计算机上通过学习和操作物流软件，熟悉物流流程；与等单位签订了合作办学协议， 历年优秀的学生分配到事业单位下属的物流公司或合资物流企业；大部分学生可以到大型物流公司、各类型的工商企业和连锁经营公司，从事物流企业流程管理、仓储管理、商品配送、物流信息处理等环节的各岗位的具体操作技术工作。 主要的对应岗位包括：库管员、配送员、采购员、信息处理员、单证制作员、客户服务管理人员、物流市场信息调查人员等。 专业核心课程： 为了培养学生实际工作能力，我们开设了现代物流基础、物流信息管理系统、物流管理学、采购与仓储管理、配送中心理论、物流成本管理、供应链管理、网络基础、数据库技术、平面与动画设计技术、C#程序设计基础、ASP.NET网站开发技术、网页设计、专业技能提高等综合实训课程，在教学上贴近企业运作实际，着重培养物流管理专业学生与企业岗位的零对接，因此毕业生既有扎实的理论基础又有较强实践能力先进的课程设计理念： 在物流管理专业课程设计中，本着提高学生的职业实践能力和职业素养的原则，坚持以先进的高职教育理念为导向，以能力为本位，以技能教学为中心，以行业岗位标准为依据，以合理的教学设计和科学的教学方法为载体，以职业资格和技能鉴定为手段，以人为本，因材施教，不断加强物流专业理论知识在实践操作中的综合应用，从而进一步提高学生的专业技能。在课程的具体设计过程中，以提高学生专业技能为主线，充分体现出职业性、实践性、开放性和实用性的有机结合： 1、组织专业教师通过深入物流及相关企业、召开专家座谈会、回访相关专业毕业生等方式进行职业岗位调研，准确把握岗位定位和职业标准；由学院专业教师、企业高级技术、管理人员共同组成专业建设指导委员会，结合岗位职业标准，制定了利于学院既有资源优化开发、符合国家物流职业能力标准的教学体系，进一步明确了教学目标。 2、与企业合作交流，进行基于工作过程的课程的设计与开发；编写该课程指导性教学文件，包括：教学大纲、授课计划、实验指导书、课程设计指导书、教案、PPT课件等；同时选择合适的教学载体和科学的教学方法。 3、结合实践教学不断完善校内实训教学基地和校外实训基地建设，加强校企联合，使教学内容与市场需求保持一致；同时坚持以学生为主体，为学生创造自由开放的实践教学平台，不断改善教学条件。 4、建立丰富实用的教学资源库，包括物流设备图库、物流视频库、案例库、讲义库、习题库、考题库等，在满足课程教学需求的同时，对学生进行全面开放，以满足学生自我学习提高的需求。 5、在实践中，不断构建和完善高效的教学评价体系和多维化的学习考核模式。通过对教师教学的多渠道评价和对学生学习的多角度考核，全面了解、及时总结教学环节的利弊得失，从而在动态中实现该课程的优化。理论与实践并重的教学内容安排： 在教学内容的组织与安排上坚持遵循学生职业能力培养的基本规律，根据专业特点和就业需求去有的放矢地选择教学内容，注重实用性和针对性。教学内容充分考虑到工学结合的可实现性与工作学习的融合度?，特别针对高职的特点，选取了大量可操作、可规范评价、适合高职学生学习的工作任务，注重理论与实践的结合，经充分提炼后形成相对独立的“基础知识、职业技能、技能提高”三个教学模块，并且所有模块都围绕学生的职业能力培养和综合素质提高来设计和取舍教学内容，实训、实习与理论课程相结合，充分体现高职教学中的教、学、做相结合。 多元互动教学模式设计： 在教学过程中，物流管理专业提高学生的职业能力为主线的前提下，提出了以学生学习为中心，教学设计为前提，系统网络为支持，多种媒体教学资源为依托，学生自主学习与教师同步导学相融合的“多元互动”课程教学模式。 先进的实习实训设备： 物流管理专业有物流模拟实验室，能够进行开放性教学且效果明显。物流模拟实验室建设过程中，与申通、中百配送中心的行业企业进行合作，设计了既适合学校教学又体现物流行业企业特点的模拟实训平台。，装有第三方物流、仓储管理、采购管理、物流信息管理、配送与运输管理等软件，学生能利用计算机软件进行企业物流的模拟操作和仿真实训。通过物流模实训，学生可以熟练掌握物流运作的流程，了解物流管理实际操作中各种角色的职能与权限，