运用乘法交换律与结合律进行简便计算.docVIP

运用乘法交换律和结合律进行简便计算。 课题：第二课时 教学内容：课本第20-23页的内容。 教学目标：1、进一步熟悉乘法交换律和结合律并能运用这些定律进行简便计算。 2、使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用所学知识，感受数学规律的重要性。 3、培养学生多途径解决问题的能力、与人合作交流能力、归纳理解能力及求异思维。 教学重点：学会用乘法结合律和交换律进行简便计算。 教学难点：能灵活运用所学知识解决实际问题。 教学准备：习题图。复习题。 教学过程： 一、复习巩固 简便计算： 282+47+153+18 895-103 395-（72+95） 144-98+56 学生独立计算，订正时，指生说说运用了哪些运算律。 二、合作探索 师：运用加法交换律和结合律可以使计算更简便，那运用乘法结合律和交换律是 否能使计算简便呢？让我们试一试好吗？ 出示：125×7×8，学生独立计算。全班交流，师有选择地板书。 师：通过刚才的交流，你有什么想法或发现？ 学生发言交流：先算125和8相乘，会使计算简便。 师：这种算法运用到了什么规律？现在你觉得运用乘法交换律和结合律是否会让计算简便呢？ 三、巩固练习 1、自主练习第三题。 先指学生分别说一说，这些算式怎样算起来比较简便。对于15×12×25这道题，我们可以怎么计算？重点引导学生思考。然后学生独立计算，集体订正交流。 2、自主练习第四题。先让学生认真观察情境图，深入理解题意，并进行交流并列式计算。在解题过程中，注意培养学生自觉运用运算律进行简算的习惯。 3、第五题，学生先观察图，理解题意，相互交流对题意的理解。重点引导学生说说“来回”的含义。学生独立计算，订正时，交流一下算法。 4、第七题。出示四组算式。师：这些算式跷跷板哪边“轻”哪边“重”？为什么？（两边的算式得数一样）那你能发现每一组算式间的关系吗？它们都有什么特点？你能发现什么规律？ 学生小组合作探讨，全班交流。发现规律：一个数边疆除以两个数，等于这个数除以这两个除数的乘积。 师引导学生用字母表示出这个规律。学生独立计算第（2）题，订正时，指生交流算法。 5、第八题，学生独立完成，师限时，请做的快的学生交流经验和做法。 6、第九题，先让生读题，观察题图，再在小组内交流想法。根据各自的选择计算出所需要的钱数。 向学生渗透爱护花草，保护环境的思想教育。 四、拓展提高 “聪明小屋”，先让学生观察题图，弄清题意，并在小组内交流各自的想法，试着填出图形。做完，师引导学生找出填写规律。 学生独立思考完成第（2）题，集体交流。 五、评价总结 师：这节课你有什么收获？你觉得这节课所学的知识对生活有什么意义？你对自己和其他同学的表现满意吗？ 六、作业：21页4、5 课后反思：乘法简算较加法略为难些，特别是15×12×25这样的类型题，要先分解12=3×4，后运用乘法结合律计算，学生掌握起来较难，教学时不要浮躁，慢慢引导，这也是难点。培养学生多途径解决问题的能力、与人合作交流能力、归纳理解能力及求异思维。