我汉语化英语教学构想.docVIP

我的“汉语化”英语教学构想 —对当前小学“常态化英语”教学的颠覆性思考 【摘要】目前，英语在升学、考级、求职中，地位异常地举足轻重。社会、家庭、学校让小学生过早肩负巨大的且本应是遥远的压力。“常态化英语”在教学、生活、社会、人文、科技等方面任有许多可完善点。笔者大胆展开“汉语化”教学方法、途径、手段的构想。 【关键词】“汉语化”英语 常态化英语 颠覆性思考 2013年3月26日《朝闻天下》，央视记者专访赞比亚发展署总监安德鲁。 “How do you see China’s development in recently years？（你怎么看待中国近年来的发展）”短短一个问题，三处语法错误。权威机构调查我国65%小学生英语综合运用能力存在问题。虽然英语教学已日趋成熟，但是英语教学现状依然存在很大的弊端。如何改变现状，是我们需要思考、探索并解决的问题。 一、“常态化英语”的现状分析 “常态化英语”：小学英语课本知识局限、学习途径有限、应用环境缺乏。我们时常能听到小学生在课堂上发言积极，表达流利，但是课后却不能用所学语言进行交流。显然小学英语教学的真实现状与新课所要求达到的能力目标相悖。 （一）“常态化英语”内因调查与分析 夸美纽斯高度评价教育对人的发展的作用。在他看来，人都是有一定天赋的，而这些天赋发展得如何，关键在于教育。 1 语言天赋与兴趣