教材教法培训提纲及创新课件.pptVIP

教材教法培训提纲;“教教材”与“用教材教”的解读;教材离学生的生活越近，发挥的作用越好。注重当地实际，注重学生实际，创造性地发挥教材的作用，是课程观和教材观的重大突破。生活中的问题就是学生的学习问题，解决生活中的问题，在解决问题的实践中提高学生的语文素养，是语文教师的责任。;“教教材”和“用教材教”的比较 ;;创造性使用教材 1.充分吃透教材 2.超越文本 教材是师生平等对话的媒介，是载体，不是凝固、僵化的知识堆砌，因此，根据地域特点，学生实际创造性使用教材是用教材教的本质 教师创造性使用教材课堂观察点 ①看对教材的选择与取舍 （重难点的把握与处理） ②看对教材的浓缩与加工 （化难为易，以简驾繁） ③看教材的调整与补充 （教材资源开发与利用） ④看教学中的设疑与兴趣 （设疑激趣，引发思考） ⑤看教材的呈现方式 （以静为动，生动直观） “有它没我 有我没它 有它有我” ;（三）用教材教应区别不同情况 1.经典内容需要教好教材 2.教育欠发达地区需要先教好教材 3.能力较弱的教师需要先教好教材;新课程教学设计;目标设计应注意的问题 1.考虑三维目标的呈现 三维目标在编制时可以分开列举，但有时却很困难，不能机械。 2.考虑目标的可操作性 目标的主语是学生而不是教师，谓语是可测的行为化动词。 3.考虑学生的差异