学习活动2：能判断出力是否对物体做功.PPT

情景诱学 用叉车搬运货物时，叉车把货物从地面提升到一定高度。叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发生了位置的移动。我们看到了叉车工作的成效。 　物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。 F F s 11.1《功》 目标导学 学习目标： 1、通过分析实例知道力学中做功的含义、 能说出做功包含的两个必要因素、 并能判断出力是否对物体做功； 2、通过自学例题明确计算功的大小的公式， 并能进行简单计算 学习活动1：分析实例知道力学中做功的含义 奖励：回答正确2分 要求：阅读教材62页《力学中的功》，举例说明力学中的功是指什么？ 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。 因为摩托车受到人的推力，而且摩托车在推力方向移动了一段距离，所以此时人的推力显现了成效，推力对摩托车做了功 s F 推力F对车做了功 人推车 F 学习活动1：分析实例知道力学中做功的含义 自主评价：观看视频，分析实例什么力对物体做了功 学习活动1：分析实例知道力学中做功的含义 因为钢材受到塔吊的拉力，而且钢材在拉力方向移动了一段距离，所以此时塔吊的拉力显现了成效，拉力对钢材做了功 塔吊吊起钢材 s F 拉力F对钢材做了功 F 自主评价：观看视频，分析实例什么力对物体做了功 学习活动2：分析实例知道做功包含的两个必要因素 奖励：每问回答正确各1分 要求： 小组讨论63页“想想议议”，并全班展示 （作用在物体上的力） （物体在力的方向上移动的距离） Ｆ 二者缺一不可。 必要因素 s 你知道用什么标准来判断是否做功吗？ s F F F s F 学习活动2：能判断出力是否对物体做功 奖励：每问回答正确各1分 自主评价：请你判断一下，下列实例中，一个物体（或人）是否对另一个物体做了功？ （1）运动员举起杠铃 （2）运动员推出铅球的过程 学习活动2：能判断出力是否对物体做功 奖励：每问回答正确各1分 自主评价：请你判断一下，下列实例中，一个物体（或人）是否对另一个物体做了功？ （3）人用力推打石头而没推动 有推力但物体没有沿力的方向移动一段距离，所以推力不做功 学习活动2：能判断出力是否对物体做功 奖励：每问回答正确各1分 自主评价：请你判断一下，下列实例中，一个物体（或人）是否对另一个物体做了功？ （4）运动员出手后，冰壶在平滑的冰面上滑行时，人对冰壶做了功吗？ 物体移动一段距离，但滑行时人对冰壶没有力的作用，所以滑行时人对冰壶不做功 学习活动2：能判断出力是否对物体做功 自主评价：请你判断一下，下列实例中，一个物体（或人）是否对另一个物体做了功？ （5）塔吊将货物水平运送一段距离，钢绳的拉力F对货物有没有做功 s 奖励：每问回答正确各1分 没有做功，因为力与距离是相互垂直的，物体没有沿力的方向移动距离 4．不做功的三种典型情况 （1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。 （2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 （3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂 直的。 活动3：自学教材明确功的定义、符号、单位及计算公式 奖励：回答正确1分 要求：自学教材63-64页“功的计算”，描述功的定义、符号、单位及计算公式 学习活动4：自学63页例题，回答下面问题 奖励：正确回答每问1分 通过例题的学习，请思考： （1）利用W=Fs计算功的基本思路是怎样的？ （2）我们在完成功的计算题时应该注意什么问题？ 物理上的“功”指什么？ 功的单位是什么？ 怎样判断力对物体做功了？ 本课小结 功如何计算？ * * * * * * * * * * * * * * * *