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一个农村小学语文教师成长教育叙事诗【序歌】 课堂上生动形象的教育语言是怎样生成的？是从生活中带来的。我有这个体会。我的语文教学中的文本解读，课堂语言立体、丰富、活灵活现、有动有静、有景有情，情景交融，学生身临其境。许多对课文解密的特色语言，并不是来自特地情景设置，有时一句话、一个生活细节的描述，说得学生像看到真的一样，化抽象为具象，化静默的黑纸白字为栩栩如生的生命形象，这是无法预设的，是在阅读中自然生成的，成为一种教育智慧。所以我说，有丰富的经历，哪怕是艰苦的、最底层的生活，可以成就一个教师对教育、学生的爱和对美丽课堂的追求。 我是在广阔天地里锻炼过的，劳动生活的艰苦可以想象成太上老君的八卦炉，我不敢说我炼出了红心，洗掉了私心，但我敢说，生活的广阔天地锤炼了我的教育语言。 【心曲】 我小的时候就知道一句响亮的豪言壮语：在广阔天地里炼红心，在劳动的汗水里洗私心！我土生土长在农村。上学时开门办学在田头.节假日为了生活下地干活。高中毕业属于回乡知青，接受贫下中农再教育。做民办教师的每个节假日和劳动人民打成一片，深挖洞，广积粮，斗私批修，再滚一身泥巴，炼一颗红心……和男劳力面朝黄土背朝天，和女劳力烂手烂脚过夏天，许多原始的、朴实的、脏累的活计都干过，也做过超出我年龄和身心承受能力的事。我干过的活、做过的事，成了我一部人生草稿，一段烂泥天书。 我四岁时母亲去世，当时正是三年自然灾害困难时期，饿得实在没办法，和我八岁的哥哥带着能装一斤稻谷的布口袋，偷偷到生产队的田里去捡稻穗，被生产队长发现后飞快地逃跑；我五六岁就和父亲下河捉鱼摸虾捡螺蛳，冬天穿着单衣裤赤脚在上冻的河边摸鱼，上岸后，麻木的脚就像踩在云朵上。回家热水一浇上去，有如千万根绣花针扎进肉里；七八岁就和生产队妇女在周围村庄检鸡屎，和父亲蹬耙耙田，浇犁水，挣点工分（10分工即一个工，分可以兑现3分至1毛5分钱，弄得好一天可挣5到10分工）；来到车逻镇上检瓜皮充饥，还捡拾烟头（香烟屁股）回来给父亲抽。 在每年的夏秋两季，我都要偷偷地背着生产队长下地拾麦子、拾稻穗。八九岁时，在冬天，和牛睡在一间屋子，看着它们，夜里给牛等屎倒尿，添加草料，在牛屎和牛尿的浓烈的气味中喘息。十岁以后，常常和队里的妇女一起劳动，比如栽秧、薅草什么的，虽然比较苦，但活软，不压大担子，还可以多挣工分，吃点儿“软饭”。十四岁上初中起到高中毕业，每天中午放学要挑着父亲拾的一担狗粪送到家。吃过最饱的饭是在高中开门办学的时候。回家看到空空的米坛子，只好回到开门办学的生产队去。别的同学交伙食粮，我没有粮食可交，大家（同学）就省点儿粥给我，另外可以吃到麦皮子做的黑馒头。 有一天生产队集体吃“忆苦饭”，是黄花草和大麦头子加了点细糠糊起来的午饭，也许是饿坏了的缘故，我觉得“忆苦饭”特香。但又不敢说好吃，只说忆苦要吃苦，吃了四大碗，吃得不能弯腰，晚上不能睡觉。第二天上农技知识课，肚子胀得像个鼓，受刑一样痛苦。 我开小型手扶拖拉机连人带机一直翻进粪塘。我和男劳力学大寨做无名英雄，晚上悄悄地撂粪塘（把田里一个人工开挖的塘里的草粪一叉一叉地启到塘的埂上来，作为栽秧的部分肥料），四个人要撂到大半夜，第二天没有谁肯说是谁干的好事。 冬天去挑河（小型水利工程），去湖滨拾草、挖腐植泥。上粮站卖粮，挑着粮食上大跳（搭在地面和高高的粮囤上的跳板，掉下来非死即伤）。上城收大粪、装氨水。夏天下河搅河草（捞水草），冬天上船罱泥上来搪草粪。挑担挖墒、耕田耙地等是家常便饭，最难的是踩水车，都说人怕狠、鬼怕恶、踩车害怕十八脚，我亲眼看到有人踩到最后十八脚的时候，口吐鲜血从水车杠上掉下来。跟他们一起唱秧歌、嗨小调、听民间故事消除繁重劳动的疲劳。劳动之余也去剥老鼠皮解饥饿之苦。去看场、看瓜、看船（买公粮时）、看“四类分子”；拉纤、拉田、拉板车；参加文娱宣传队演文娱、写大字报；查钉钉螺螺、找卵块、洗粪便；脱土坯、堆草堆、晒稻、晒麦抢场、挖茨菰…… 细说起来有百种。至于家务活，也是一下子难说完：烧火做饭洗碗荡盆不算什么；放鹅放鸭养猪养鸡养兔子多的去；张丫子、焐渔、打粽箬；种菱藕、栽山芋、下瓜；劈篾子、编篮子、做海大棚子（斗笠）；做老鼠夹子、黄鼠狼捕子、做鱼钩……还有过上当受骗的经历；遇险生还的经历；有过无数次出丑犯错立即改过的经历；有过数次自尊心乃至人格受到伤害和多次受到不公正待遇的经历；有着特殊家庭（如单亲、留守、空巢、继母）缺憾痛苦的经历；有着善举、好事、光荣、获奖、被大面积长时间夸赞的历史…… 我亲历不一样的生活、拥有非同寻常的欢乐，记住艰苦复杂的生存状态、落后变态的劳动式样，存储不期而遇的事故、民间的离奇故事和疾苦声……学到了许多生活、生存的语言，记住许多痛、快乐、好玩的生活细节。广阔天地，我流血、