一点一滴抓习惯 一招一式练功夫.docVIP

一点一滴抓习惯 一招一式练功夫摘要：良好的语文学习习惯是学生学好语文、提高语文成绩的重要方法，它是在长期的语文学习过程中逐步形成的，它能不断地促进语文学科的学习。形成良好的学习习惯有助于学生不断地获取知识，不断地形成能力，并受益终身。 关键词：提问质疑；独立思考；观察生活 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）18-0152-02 《语文课程标准》强调：“要养成良好的语文学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。”培根说：“习惯真是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”叶圣陶老先生也曾说过，“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯不是知识，也不是能力，但它有助于学生在学习过程中不断地获取知识，不断地形成能力，并使人终生受益。良好的语文学习习惯是在长期的语文学习过程中逐步形成的，它能不断地促进语文学科的学习。因此，教师应该针对学生的实际情况，努力培养学生良好的语文学习习惯。笔者结合自己的教学实践，着重从发展层面谈谈学生语文学习习惯的培养。 一、提问质疑的习惯 求学问，最可贵的就是要发现疑难，提出有困惑的问题，也就是要边学边问。质疑是指对看似完全正确的观点、理论或所谓结论产生疑问的心理过程。张载言：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”朱熹云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”意思是说：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。提出疑难是解决问题的开始，是思维启动和开始探索的具体表现，在学习中善于发现问题、提出问题是学好知识的先决条件。在教学中，教师要注意从质疑入手，巧设悬念，培养学生的提问、质疑意识，激发学生的好奇心和求知欲，启发学生积极思考，发表独特的见解，从而激发其课堂参与的积极性。例如，在教学七年级上册《皇帝的新装》一课时，笔者就设计了如下几个问题让学生思考：①在根本就不存在的“新衣”面前，上至皇帝下到黎民百姓为什么都不敢说自己根本就看不见新衣？②当一个小孩说出了真话后，其余的老百姓才敢说真话？③真话已经大白于天下，可是皇帝和大臣们仍然装模作样地坚持走下去，这又是为什么？这几个问题的设置就使本课教材的难点和主题迎刃而解。再如，在教学七年级上册《天上的街市》一课时，学生发现诗歌中的“缥缈”一词与《社戏》中“漂渺”的偏旁不一样，此时让学生迅速看《社戏》课文下的注释，快速地辨析出原来“缥缈”是与丝织品有关，是隔着丝织品看星空时的朦胧美，而“漂渺”是与江南水乡水气弥漫中观看景物时的情状相吻合的。这样的质疑让学生感受到了语文的魅力，也达到知识的勾连和迁移。全国特级教师于漪在讲授《孔乙己》一文时，向学生提出了三个问题：①孔乙己叫什么名字？②没有名字说明什么？③为什么会这样？这样巧设疑问，引出讨论，使课堂妙趣横生。 二、独立思考的习惯 子曰：“学而不思则罔。”在教学中要使学生通过“学”来初步认识和了解事物，通过“思”来把已经感知到或学到的直接知识、间接知识逐步上升到理性知识，要让学生在学习过程中不断将所学知识与相关的、零星的、散乱的知识进行梳理、建构、整合，最终形成完整的学科知识体系。学生在学习过程中应该将所学知识尽可能地消化吸收，使其成为自己独立思考的基础，学生只有学会独立思考，所学的知识才能得到巩固，还能不断得到提高，不断得到升华，这就要求教师要注重学生独立思考习惯的培养。例如，在教学七年级上册《春》一课时，笔者就“春花图”一段的文本解读时，没有过多的讲解，只是提出了“作者写了些什么？为什么这样写？这样写好在哪？”让学生反复地读，在阅读过程中思考教师讲过的“春草图”，并针对教师提出的问题进行独立思考。学生从花的种类（桃树、杏树、梨树）、花的颜色（红、粉、白）、花开的时间（桃先梨后）、花呈现的空间（树上、花下）、动静结合（你不让我，我不让你；成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去）、充分调动各种感觉器官（视觉：看到各种花的颜色、蝴蝶翩翩飞舞、野花遍地；听觉：成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着；味觉：花里带着甜味）、运用多种修辞手法（拟人：你不让我，我不让你；散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。比喻：红的像火，粉的像霞，白的像雪；散在草丛里像眼睛，像星星）学生通过独立思考，其分析的细度和角度有时并不比教师逊色，此时学生考虑的是今后的作文应该怎样写层次才较高的问题。再如，有一次听一位教师讲授七年级上册《天上的街市》一课时，一位学生提出了这样一个问题：这首诗歌的第一、二两节的位置可以互换吗？这是学生在经过认真阅读和理解的基础上通过独立思考提出来的，可以看出教师的教学设计中根本没有考虑过，应该怎样处理呢？既不可避而不谈，也不能简单应付，更不能责怪。对此，该教师将问题抛还给了学生，并让他们进行仔细讨论。学生最终明确