浅水洼的小鱼教案和制作课件要求(第三次修改).docxVIP

人教版二年级上册 28 浅水洼里的小鱼教材分析：成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。在他眼里，一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！小男孩的行为令人肃然起敬，读了这篇课文，相信每个人的脑海里一定会闪出八个字：“保护动物，珍惜生命！”教学目标：　1、认识7个生字词语，会写8个字。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。　　4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点：重点：认字、写字难点：通过理解课文内容，认识人和自然界的关系，树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学课时：两课时教学过程：人教版二年级上册 28 浅水洼里的小鱼教学过程：第一课时须完成教学任务和准备工作：（过程略，布置给本班老师完成）1、初读课文，把课文读通、读顺，标出6个自然段。知道课文叙述部分、文中“我”说的话，小男孩说的话，上第二课时会以四人小组分角色读。2、学习7个会认的生字：甚至蒸死继乎叨、会读六个词语：甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念。3、指导书写134页“我会写”8个字田字格。4、要求在公开课时带一个方格练习本、铅笔和课本。第二课时教学目标：　1、复习巩固生字；多种形式流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。　　2、通过多种形式训练学生的听、说、读、写能力，培养语感，有意识地培养学生正确运用语言文字的能力。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学准备：黑板准备三个小方格、多媒体课件。教学过程：课前谈话：1、自我介绍：同学们好！我来自广东省湛江市第二十五小学，我姓潘（板书），大家可以叫我潘老师。你们呢？谁来做代表向我介绍一下？2、手指操：冬天来了，天气变冷了，我们的手指有时也不那么灵活了。写起字来常常笨手笨脚的。老师有一个绝招，想学吗？其实很简单，就是在写字前给手指做做操就行了。来，伸出你的小手，和老师一起说，一起做：小小手，常运动。十个指，头碰头。拇指食指用处大，常常抓笔不放松。学会了吗？没关系，等会上课写字时我们再来复习一下就会了。一、复习导入，词句训练。1、师：开始上课吧！今天我们继续学习——齐读课题：28浅水洼里的小鱼。先来复习一下课文中出现的生词。（点课件出示：甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念）请一个小组开火车读，看谁小嘴读音最正确。重点正音：在乎，“乎”读轻声，“在乎”是什么意思呢？在意、介意的意思。）2、师：小嘴读音很正确，小耳听词是否很清楚呢？来，打开课堂练习纸，老师听写三个词。（提醒学生注意写字姿势：头正、身直、臂开、足安。正确的抓笔姿势：手离笔尖一寸高，大拇指不能包住食指。）听写：“在乎”。现在老师听写两个词，而且只说一次：“小男孩、小鱼”。（生写，师巡）一边贴词卡，一边指出问题：大家的小耳朵都听得很清楚，三个词都写对了，但是上节课我们要求会写的“乎”字有些同学没写好。大家用火眼金睛来辨认一下，哪里没写好：（出示两个没写好的字，一个第一笔横太平，一个两眼靠太近）老师示范：一笔撇要短一些，两眼分开点清楚，四笔横要长和平，弯钩稍直不太长。（生再写一遍）3、组句练习：老师发现一个有趣的现象：如果移动这三个词语的位置，就可以组成一句话，你们想到了吗？移动词卡位置变成：“小男孩在乎小鱼”；还可以“小鱼在乎小男孩”。但这篇课文写的是“小男孩在乎小鱼”。齐读。怎样的小男孩在乎哪里的小鱼呢？能把这三个词放进句中让这句话更具体、更生动吗？出示：“每一条、浅水洼里的、有爱心的”。（学生说，老师放）师：这就是这篇课文写的内容。齐读。二、选择朗读，随学而导。1、（过渡）小男孩为什么在乎浅水洼里的小鱼呢？“读书百遍，其义自现”。下面就让我们来读课文吧！读书的形式有很多种（点课件）：自己出声读、老师读、分角色读……每一种读书形式的背后都向我们提出了读书的要求。你们想先选择哪一种读书形式？（学生说，老师点击相应的读书形式，并让学生明确读书要求。）读书形式：自己出声读：要求先把课文从头至尾读一遍，找到自己喜欢的地方用“”画下来，多读一遍，并说说为什么喜欢这里？（学生读，老师巡，时不时将麦克风放到不同的学生跟前，让他的声音传出去。大部分读完后，说：老师随机采访几个同学（问他最喜欢哪里？读出来，说说为什么）老师读：要求同学们认真听，并找找老师把课文的什么地方读出了小鱼的可怜？（这里解决“困”字教学）哪个地方读出了小男孩的专注、坚决？（“我知道”。小男孩头也不抬地回答。“头也不抬”说明小男孩在非常专注地捡鱼。来，同学们也来试试！记住，不能抬头哈！坚决：解决“叨念”的教