区间的概念教学设计.docVIP

项目（单元、章节）区间的概念教学设计 2016 年 10 月 7 日 星期五 模块名称 区间的概念 模块课时 0.5 模块描述 通过不等式介绍闭区间的有关概念，并与学生一起在数轴上表示两种不同的区间，学生类比得出其它区间的记法．在此基础上引导学生用区间表示不等式的解集，为学习用区间法求不等式组的解集打下坚实的基础 教学目标 （1）. 理解区间的概念，掌握用区间表示解集的方法数轴表示 （2）. 通过教学，渗透数形结合思想一般到特殊．培养学生合作交流的意识和乐于探究的良好思维品质让学生从数学学习活动中获得成功的体验，树立自信心． 重点：用区间表示数集．区间． 多媒体课件、教案 教学组织 教师引导、学生自主学习为主。 教学过程 教学 环节 教学内容 师生互动 设计意图 教师提问：(1) 用不等式表示数轴上的实数范围； (2) 把不等式1≤x≤5在数轴上表示出来． 学生思考、回答，并在练习本上作出图象． 复习有助学生在有知识的基础上建构新的知识． ．的的．用区间记法表示下列不等式的解集(1) 9≤x≤10； (2) x≤0.4． (1) [9，10]； (2) (，04]． 用区间记法表示下列不等式的解集，并在数轴上表示这些区间．用集合的性质描述法表示下列区间： (1) (4，0)； (2) (8，7]． (1) {x | －4＜x＜0}；(2) {x |8＜x≤7}．用集合的性质描述法表示下列区间： (1)，)； (2)，]． 在数轴上表示集合{x|x＜－2x≥1}． 练习3 已知数轴上的三个区间：(－，－3)，(－3，4)，(4，＋)．当 x 在每个区间上取值时，试确定代数式 x＋3的值的符号．呈现相应的区间，学生比． 学生在教师的指导下，得出结论，师生共同总结规律． 学生抢答巩固区间知识 学生代表板演，其它学生练习，相互评价． 同桌之间讨论，完成练习． ，给学生提供了类比、想象的空间，为后续学习做好了铺垫． 三个例题逐层深入，及时练习，． 小 结 填制表格{x|a＜x＜b} {x|a≤x≤b} {x|a≤x＜b} {x|a＜x≤b} 集合 区间 数轴表示 {x | x＞a } {x | x＜a } {x | x≥a } {x | x≤a} 师生共同完成表格． 通过表格，有利于学生 作业布置 考核（技能考核）：专业技能课按下表填写（从学生完成任务所习得技能进行评价），公共基础课和专业理论课在下表内填写单元考试、月考成绩情况。 序号 考核（技能考核） 评价结果 优秀比例 合格比例 教学后记（反映教师教学得失与改进措施） 第二章 不等式 数学基础模块 上册 36 35 x 0 1 －1 －2 －3 －4 x 0 1 －1 －2