从兴趣入手提升学生写作能力.docVIP

从兴趣入手提升学生写作能力摘 要 一提起作文，学生的脑袋摇的就跟拨浪鼓一般，“写作文真难”这是众多学生的共同心声或烦恼。要说学生对作文的畏惧由来已久，并非一早一夕，而是长时间困扰于心的作文问题没有得到解决。通过多年的教学实践，我认为要想改变学生如此现状，必须从培养学生兴趣入手，有兴趣激发学生写作欲望。 关键词 写作兴趣 深入生活 提供平台 赏识成功 一、广泛深入生活，不断吮吸营养 生活是写作的源泉和动力。学生作文实际上就是把自己身边的人和事记录下来，把自己心中想要说的话表现出来，把别人想让你表达的主题展现出来。其实，要想做到这些也不是什么难事情，关键是你必须做生活的有心人，把自己平时听见的、看见的、想到的牢记在自己的头脑里，写作时能够恰当的语言将其展示出来，表现出来。这正如叶圣陶老先生所言：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求我们教育工作者要多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，参加社会生活实践，社会生活实际调查，广泛积累写作素材。在生活和实践的过程中，教师要特别注意引导学生观察事件发生的全过程，留心时间的每一个细节，若有一些心得和体会，就要及时记下来，保存起来，留着不时之需。只要这样长期坚持，学生在写作文的时候就会记实事、写真人、抒真情、发实感，学生的作文自然而然地就会上一个台阶。 在实际教学过程中，我常常组织我的学生深入农村、厂矿、企业、机关，让他们实际感受生活，学习生活的全过程，了解生活的全过程，记录生活的全过程，让他们在实际的观察中把握事件的脉络，了解事件的原尾。回到学校后，我又常常让他们把见闻和感受真实地记录下来。当全班学生各自完成自己的作品后，我又组织大家相互学习，相互修改，再从中选择优秀的文章组织学习和公开点评。 二、提供学习平台，展示自身能力 学习是一个全方位的过程，他需要学生的自觉和努力，同时需要教师的导向和指点，更需要师生合作的一个平台。在多年的教学生涯中，为了尽快地提高学生的写作能力，全方位地调动学生的写作激情，我主要从以下几个方面给学生设置了展示才能的机会： 1．开展作文比赛 比赛往往能够吸引学生，调动学生久违的激情。多年来，我基本上做到了每一学期组织两次以上的作文比赛，把每次作文比赛的优秀文章编辑成专辑，供学生阅读和欣赏；组织学生每学期每人向校园晨曦报投递稿件一份以上，每人向校园广播之声上交稿件一篇以上；组织学生每学月在班上口头公开发表一篇千字文。 2．开展三分钟演讲 俗话说得好“三天不练手生，三天不唱口生”，这句话正好说明了要想让学生的写作能力有一个质的飞跃，就必须坚持天天练，天天说，练到笔尖能够自然而然地开出小花，说到就能够成就一篇精妙文章。我坚持了除特殊情况之外，每一堂课课前三分钟是学生自我展示的机会和平台，让他们用自己的语言告知大家自己独特的见闻和感受。这种方式既让该学生锻炼了自己的口才，又让其他学生增加了见识和阅历。 3．鼓励学生向报社投稿 向报社及其相关部门投稿是鼓励学生的最佳方式。多年来我坚持了我所带的每一位学生，每一学期必须向报社投一篇稿件，被选中且被发表了的稿件当事人，班上给予双重奖励。为了鼓励学生从事写作，喜爱写作，我利用学校这块教育平台，成立了青鸟文学社，让喜爱文学的学生都有一个展示自我的机会。几年下来，我校学生漫漫地喜爱上了文学这块事业，在省市刊物上发表文章的学生多达80人次。 三、养成自改习惯，升华写作能力 在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改；在评改过程中可采用互批互改、集体批改等多种形式。最为常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇阅读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训，避免自己也在犯类似的低级错误。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。 四、赏识成功喜悦，激发写作兴趣 在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学