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儿童心理学博士陈鲁及孩子一起成长美国心理学博士陈鲁不仅仅是一位从业近20年的儿童心理学研究专家，更是一名10岁孩子的妈妈。在研究儿童心理学近10年之后，陈鲁生下女儿莉莉，真正地做了母亲才惊喜地发现：观察和见证一个生命的成长，让她的人生变得如此丰富和有趣。 当一个学者决定做妈妈 陈鲁的青少年时期是在山东的乡村度过的，虽然她的父母都是知名大学毕业，来自大城市上海，但在那个特殊时期，几乎所有成年人对于子女的教育都实在是无心顾及。陈鲁说自己的童年与同龄人大体相似，放养，漫山遍野地跑，接触大自然很多，无忧且快乐。1988年，陈鲁从北京大学英语系毕业，继续在学校攻读语言学硕士学位，并留校任教。 语言学里有一个分支是心理语言学，是研究语言活动中的心理过程的学科，它涉及人类个体如何掌握和运用语言系统，如何在实际交往中使语言系统发挥作用，以及为了掌握和运用这个系统应具有什么知识和能力。陈鲁在研究过程中，越来越对心理学产生了浓厚的兴趣，但在那个年代，一个学者要更换自己的专业在国内很难实现，而美国的心理学专业总是乐于接收具有不同知识结构的人，陈鲁于是专程赴美学习心理学，5年完成全部课程，于1998年获得纽约大学发展和认知心理学博士学位。 2002年，36岁的陈鲁博士已经在纽约市立大学任教4年，从事儿童心理学研究近10年，周围很多美国夫妇都流行不生小孩，丁克着或者领养着，同样过得很快乐，陈鲁也开始考虑，自己是应该效法这些夫妇，还是应该生一个属于自己和丈夫大卫的孩子。 由于夫妇俩都是心理学家，来往的圈子里有不少都是心理咨询师。有一次陈鲁向一个心理医生敞开心扉的时候聊到要孩子的意义，那个医生说：“意义在于亲自观察和见证一个生命的成长。”这句话对陈鲁的触动很大，虽然此前她作为儿童心理学研究的学者，常常会和孩子们打交道，观察他们的行为，研究他们的心理，但接触的时间毕竟有限，如果是自己的孩子，肯定是一次全新的体验。 更为打动陈鲁，让她终于打定主意要做一个母亲的，是让现在的陈鲁常常挂在嘴边的一段经历：当时，陈鲁在纽约追踪研究刚从中国移民美国的儿童，有一次陈鲁见到一个刚刚从武汉到纽约的6岁小女孩，像很多新移民，女孩因为听不懂老师说什么，身边没有熟悉的小朋友，所以很怕上学，一家三口睡在一张铺在地上的床垫上，条件很苦。但是，当陈鲁问小女孩喜不喜欢美国的时候，小女孩毫不犹豫地说：“喜欢，因为美国有爸爸妈妈!”那一刻，陈鲁真正领悟到了孩子的含义：如果世界上有一个人会不讲任何条件，只认准跟定了你，那就是你的孩子。 分享从育儿日记开始 2002年，陈鲁生下女儿莉莉。 作为一个学者的陈鲁坚持写育儿日记，记录下女儿成长中的点点滴滴；作为一个妈妈，陈鲁发现，即使已经研究儿童心理10年，他们的所思所想、他们的智力和情感，还是不断带给她惊喜。 在女儿1岁到3岁之间，作为学者的陈鲁想在孩子语言快速发展的阶段详细记录下如何同时学到中文和英文，她遵循规范的研究程序，准确及时地每天记录下女儿说的新词新句，不光一字不差，还记录下她是和谁、在什么情况下说的。作为妈妈的陈鲁，偶尔回过头去翻阅这些日记时发现，日记里面充满了一个两三岁孩子与大人的交流。 在女儿3岁以后，随着孩子和大人交流的内容越来越广和深，陈鲁常常被这种交流的力量震撼。每天晚上，趁莉莉睡觉之后的一点空闲，陈鲁都会把交流双方的对话以及前因后果一字不差地写下来。有时候，她怕等到晚上睡觉前忘记，甚至在交流的当时，随手抓来皱巴巴的餐巾纸或者报纸、火车票等一切能找到的小纸头，用尽量不让孩子注意的方式把对话记录下来。 亲友是陈鲁育儿日记的第一读者。陈鲁的妹妹也是一名母亲，看了陈鲁的育儿日记之后深受启发，主动请缨把日记手稿输入电脑，并且鼓励陈鲁把育儿日记与更多的妈妈们分享。在越来越多的亲朋好友鼓励下，陈鲁渐渐认识到这是一件多么有意义的事情，于是用现代心理学分析重新组织结构，更将多年来儿童心理研究的宝贵案例添加其中，最后，一本私人育儿日记逐渐变成了一本对孩子未来真正负责的实用育儿经《0-6岁A＋育儿法》。 和孩子相处丰富和完善了自我 莉莉两三岁时，陈鲁不止一次刚在一个会议上穿着正装对着听众侃侃而谈，一回家便马上被孩子要求乖乖地趴在地上东嗅嗅、西闻闻，外加几声狗叫。开始时，这种反差让作为学者的陈鲁自己也觉得怪怪的，但几次之后就尝到了甜头，这种生活多丰富啊，多层次分明、有张有弛啊。也就是在和莉莉的相处中，陈鲁得出了一个结论：和孩子成年累月的玩耍中，受益的绝不只是孩子，同时也丰富了自己的世界和心灵。 家长也是人，家长有时会很累，会受伤害，会不小心犯错误，会在感情上迷茫。这些事很多都和孩子无关，可孩子会感受到家长的情绪，会看到家长似乎无缘无故发火、发呆、不理睬自己、心不在焉、说话出尔反尔。如果这时家长