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关于在思政课教学中培养高职生职业素质思索[摘要]职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,是大学生就业和事业走向成功的关键因素,但大学生的职业素质却存在亟待解决的问题。思政课在培养大学生职业素质中有着不可替代的作用。汲取思政课程中有利于学生职业素质培养的有效素材,创新教学方法、实施课外实践教学等是培养大学生职业素质的有效途径。 [关键词]高职大学生 思政课 职业素质 策略 [作者简介]刘蕴莲(1959- ),女,辽宁大连人,广东轻工职业技术学院,副教授,研究方向为思想政治教育。(广东 广州 510300)谭娟环(1984- ),女,广东开平人,广东建设职业技术学院,助教,研究方向为艺术设计。(广东 广州 510440) [中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2012)30-0046-03 在国际竞争日益激烈、社会和职业迅速发展的今天,大学生(本文特指高职大学生)能否顺利就业并取得成就,在很大程度上取决于本人的职业素质。然而,目前我国大学生职业素质的现状不容乐观。因此,如何培养和提高其职业素质是摆在高职院校各学科教师包括思政教师面前的重要课题。 一、职业素质的内涵及其作用 职业素质是劳动者在一定生理和心理条件的基础上,通过教育、自我修养和劳动实践等途径而形成和发展起来的内在基本品质。即指人在社会分工中因从事某种职业而应具备的精神、素养、知识、能力的总和,是衡量员工能否适应岗位需要的一个重要标准。高职学生职业素质的构成主要有职业道德、职业知识、职业意识、职业技能、职业精神等。①其中也包括团队合作、表达沟通、创新意识能力、社会交往和适应素质等。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:“职业教育要面向人人、面向社会、着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”②这是国家对大学生提出进行职业素质教育的具体目标,其力度前所未有。工作是人们参与社会、体现人生价值的主要途径,人生的大部分时间是在职业生涯中度过的。但一个人如果缺乏良好的职业素质,就不可能顺利就业,工作中也不可能取得突出的业绩。职业素质是一个人职业生涯成败的关键因素,具有良好职业素质的人,一定能把握住更多机会,并在工作中敬业和乐业,轻松避免各种干扰,从而促使事业走向成功。同样,一个企业,如果具有一批职业素质优秀的人,他们会齐心协力,并与企业同甘苦、共患难,以高度的责任感团结协作、诚实劳动,共同帮助企业提高效率,节省成本,从而增强企业在市场的竞争力,并立于不败之地。因此,用人单位普遍认为较高的综合职业素养是自己就业竞争的核心力量。③大学生是国家未来各工作岗位的栋梁之才,因此,他们能否具备良好的职业素质,不但关系到个人事业的发展,也关系到国家的前途和命运。 二、大学生职业素质存在的问题及原因分析 高素质、高就业是高职院校办学的基本宗旨,但只有高素质才能促进高就业。目前大学毕业生的职业素质与市场经济要求不吻合,导致存在供需矛盾,一方面是就业难,找不到合适的工作;另一方面是用人单位招聘不到合适的大学生。究其原因,一些大学生职业素质的现状不尽如人意。第一,自我评价和定位不准确,期望薪金大大高于实际,对工作条件过于挑剔。大都不肯从基层做起,缺乏务实良好的从业心态、好高骛远。对企业忠诚度较低,不能用发展的眼光看问题,频繁跳槽。第二,职业道德水平有待提高,缺乏主人翁精神、工作热情以及诚信、认真负责的工作态度。第三,拈轻怕重,抱怨技术工作辛苦、工作环境差,缺少踏实肯干、吃苦耐劳的敬业精神。第四,知识面狭窄,知识结构不健全,创新和解决实际问题的能力薄弱。第五,缺乏沟通、交流和团队合作的精神。第六,动手实践能力不强等。一份调查显示,多数企业认为现在职业院校所培养的技能人才中,能够踏踏实实、认真负责地从基层做起的人不多,具备务实、肯吃苦、肯动脑筋的人才难以觅得。④ 导致大学生职业素质欠缺的原因,一是学生对企业用人标准不明确。大学生毕竟没有踏入社会,对社会需要什么样的人才,虽有认识,但大都是一知半解,缺少深刻的体会。一部分学生甚至认为只要掌握一项技能或技术就够了,不注重综合职业素质的培养与提高。二是高职学生的职业素质基础薄弱。新一代的大学生大都是独生子女,娇生惯养,缺少吃苦耐劳、任劳任怨、肯于奉献的职业精神,同时他们从小到大面对的是应试教育,素质教育缺失。三是由于市场经济不良价值观的冲击和影响,部分学生缺乏公德意识,拜金主义思想比较严重。四是职业院校对学生职业素质的培养不够重视,教学方法陈旧,无论课堂教学还是实习实训,注重的是专业和技能的学习和训练,忽视职业素质如沟通意识、诚信意识、敬业意识、团队意识、服务意识、应变意识、责任意识、规范意识等的培养。五是学生实习实训的所在企业,重学生