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团县委角度加强留守儿童教育摘要：伴随着社会主义经济的高速发展，农村劳动力纷纷涌入城市，成为城市建设和发展的一支伟大的生力军。但同时也为社会带来一个严峻的社会问题：常住人口结构也出现了新的变化，由“留守妻子”、“留守儿童”、“留守老人”组成的这只庞大的“特种部队”中，“留守儿童”的突出问题引起社会的广泛关注。县级团组织作为全国精神文明教育的重要组成部分，应当在留守儿童教育以及监管方面贡献自己应有的力量 关键词：团县委 留守儿童 教育 留守儿童指父母一方或者双方外出打工、经商而被留在家中，不能和父母双方生活在一起的儿童。他们一般与上辈亲人或者其他亲戚生活在一起。大部分留守儿童在遭受家庭经济贫困困扰的同时,还要尽可能地承担家务和农活,他们的学习环境无法得到保障,学校里辍学、逃学、失学的儿童中留守儿童占了很大比例,教育现状不容乐观。另外由于留守儿童长期与父母分离，缺乏来自父母的亲情呵护与家庭教育和监管，导致许多留守儿童在情感、心理、安全和教育等方面出现了严重问题。 县级团组织作为全国精神文明教育的重要组成部分，应当在留守儿童教育以及监管方面贡献自己应有的力量，在平邑县挂职一年时间里，通过走访、调研，笔者尝试提出一下思考： 一、加强留守儿童心理健康教育，定期组织专业人才对留守儿童进行心理疏导。 大部分农村劳动力外出打工的最基本原因在于缓解家庭经济压力，支付子女教育经费，然而，父母可以说是孩子的第一任教师，在儿童成长过程的重要阶段，父母一方更或者双方的缺位，容易在留守儿童心理成长的关键时期使其形成一些性格障碍。另外，在留守儿童监管方面，大部分都是由爷爷奶奶隔代教育，老人文化水平普遍较低，自身大多年老多病，与儿童之间交流沟通存在问题。留守儿童中26%的孩子认为父母外出打工对自己造成不良影响的最主要原因是学习无人辅导, 29·5%的留守儿童在学习上遇到问题无人可问，巨大的年龄差距使隔代监护人与孩子之间产生“代沟”,老年人无法了解孩子的内心思想,不易察觉到他们不良思想苗头的产生,难以尽到对留守儿童心理健康、道德养成、人格教育等方面的教育管理责任。 以上原因使得留守儿童容易养成自由散漫、不服管的恶习，沉迷网络、迟到早退，更有甚者在不良青年的影响下逐步走向犯罪的道路，因此，加强对留守儿童心理健康教育力度的投入至关重要，县级团组织应加强对该方面的宣传教育力度，通过公益广告、广播、报刊以及宣传栏等阵地，号召外出父母通过书信、电话等方式与孩子多联系,并在沟通过程中把教育内容融入其中,随时解决孩子的思想和情感问题。 县级团委可以邀请心理专家定期到留守儿童较为集中的村庄、学校为留守儿童展开心理疏导，健全留守儿童的人格，培养健康的心理和行为。 县级团组织还可以采取“结对子”方式，针对较为严重的留守儿童心理健康问题个案，可以安排专职团干部一对一对其进行追踪关注，确保其健康成才。 二、号召乡镇团组织、大学生村官、团员教师在留守儿童健康教育中发挥重要作用。 把“留守儿童”的管教和监督工作纳入乡镇团组织年度工作计划，建立评价激励机制、督查机制有很大的必要。由乡镇团组织指导村委和学校，学校联系村委，村委尤其是大学生村官管教好村民的孩子，给予留守儿童必要的知识补充，替代家长给予孩子温暖。大学生村官可以组建由村支书记、村长、党员、团员教师、退休干部等组成“代理家长”小组。小组成员既要做孩子们的“代理家长”，又要做他们的知心朋友。使孩子们心里话有地方倾诉，痛苦有人抚慰，在学校取得的荣誉回到家以后，有人给予更大的鼓励和赞美。 团县委要定期对“代理家长”进行培训。通过举行培训班、召开座谈会、教育专家接待日等途径，普及代理家长心理健康知识，与儿童沟通交流技巧等，提高其文化水平，转变其思想观念和教育方式，提高教育和监护孩子的水平。 团县委定期举办代理家长经验交流座谈会，将一些好的做法发扬光大，并对做出突出贡献的乡镇团委和个人给予相应的表彰和鼓励。 三、重视社会各界积极作用，优化留守儿童教育环境。 充分发挥地方各部门、各单位团组织的作用。鼓励号召组织机关团干部、社会热心人士与留守儿童结对子,帮助引导留守儿童健康成长。 发挥组织优势,多开展青年志愿者、手拉手，献爱心等主题活动,组织城市学生与农村留守学生一对一“爱心帮扶对子活动，通过写一封信、送一本书、捐献压岁钱和零花钱等方式加强联系，成为好伙伴。城市学生在奉献爱心，参加社会实践中得到锻炼，体验农村小伙伴的学习生活环境，增强学习进步的动力；农村留守学生也进一步认识城市、了解城市、开阔眼界。 团县委可以帮助指引下农村小学建立红领巾图书室，切实缓解农村留守学生图书缺乏的问题，不仅能够让贫困农村留守学生获得珍贵的精神食粮。而且对开阔留守学生视野，提高农村学校办学水平和教育教学质量，