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在创新教育理念下如何融洽师生关系摘要：如何融洽师生关系是老师们常谈的一个话题，在这篇文章里，我就我平时在融洽师生关系上的做法谈了十点看法。 关键词：创新教育 融洽 关系 什么是创新？商务印书馆辞书研究中心修订的2001年版《新华词典》里解释为抛弃旧的，创造新的。 什么是创新教育？所谓创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。 在教育教学过程中，融洽的师生关系是教育教学活动得以顺利进行的前提。有了融洽的师生关系，学生才会“亲其师，信其道”。学生的想象力和丰富的创造力才有可能被充分发挥出来。有研究表明：人在情绪低落时，想象力只有平常的二分之一，甚至更少。由此可知，学生良好的情绪在学习过程中起着至关重要的作用。 了解了以上科学知识，知道了学生良好的情绪在学习中的重要作用，我在教学中调整了我与学生沟通的方式，使我和学生之间的关系更融洽。那么，我是怎么做的呢？ 一、和颜悦色谈话式 俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”更何况初中学生，他们都少不更事，血气方刚，不知天高地厚，都是些天不怕地不怕老虎身上都敢摸一下的人。这样的人，他们能不犯错误吗？回答是否定的，根本不可能。既然当老师的知道学生会犯错误，那又何必在学生犯错误后而大动肝火，或者大发雷霆呢？我的做法就是，当我发现有学生在课堂上犯了错误，我不会在课堂上马上生气，甚至怒不可遏。而是一边讲课一边慢慢地走到这个学生身边，用手轻轻地敲几下桌子，提醒他认真听课。等到下课以后，我才把他叫进办公室，和颜悦色地问他：“请你想一想，我为什么把你叫到办公室来？”让他自己找错误。 二、语重心长激励式 在我所教的两个班里，都有背书拖沓的学生。为了督促学生能够尽快地把我教过的文言文背了，我采用了网络管理的方式。即由我检查科代表的，科代表检查小组长的，小组长检查组员的。为了能够令大家信服，我就提前一天检查科代表和小组长的，组员的晚一天检查。这样一来，班上背书情况有了好转，但还是有懒字当头，不积极、不主动的。到最后非要我亲自出马，限时背书。 3月7日，星期一，上午，我抽查了一些学生的背书情况，正好查到了一名学生《五柳先生传》这篇课文没背。我就规定他必须在当天之内把这篇课文背下来。他也在我面前承诺当天一定背下来。下午第一节，正好是我的课。一下课，他迅速跑上讲台，把他的书递给我，说：“老师，我背书。”我一听，非常高兴，一下把书接过来，接着他就声音洪亮，并且非常熟练地把这篇课文背了下来。我听他背完，马上与他握手并夸他：“你真行！而且又信守承诺，老师欣赏你！”当时，教室里还有很多学生，我高兴地问大家：“你们认为小黄同学怎么样？”全体学生异口同声地回答：“非常能干，真是好样的。”我也语重心长地说：“是啊，只要功夫深，铁杵磨成针，你今天的表现就是最好的证明。希望你再接再厉！永不言败！”我用红墨水笔，给他打上了一个大大的“背”字。这时只见他的脸上也浮现出了灿烂的笑容，接过我递给他的书，心满意足地回到座位上。 三、因材施教降压式 孔子在教育实践上提出了教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”，“循循善诱”，“因材施教”的建议。 在我所教的两个班里，有几个学生，记忆力特别差，我教过的文言文，他们都要拖很久都不背，我就一直在考虑，怎样才能让他们乐意背书。经过反复思索，后来我想到了孔子提出的因材施教的教学原则，根据这几个学生记忆力差的特点，我能不能采用降低要求的方式，把背诵整篇文言文这个大困难分解成一小段一小段的小困难，只要求他们一小段一小段地背，如果遇上长的段落，我又把长的落段分成两次甚至三次背，背完所有的段落，也算他们背书过关。这样降低压力，让他们从思想上感到轻松，从而激发起他们乐意背书的愿望，达到背书的目的。有了主意，我马上把这几个学生集中到办公室，然后把我的设想告诉他们，他们听后非常高兴。此后这几个学生每天坚持背一段文言文，背完后，他们的脸上露出了抑制不住的微笑。利用这种因材施教降压的方式，既提高了学生背书的主动性，又让学生学有所获。 四、提高语调提醒式 初中学生，都是少年少女，正是长身体的最好时机，身体的变化，也影响着他们思想的悄然变化。所谓“爱美之心，人皆有之”。的确，随便抽查一下，没准备镜子的初中生，那是相当少的。学生爱美，不光在寝室打办，他们也要在教室里照镜子，梳头，而且不分上课下课。你看，我正在讲“食马者不知其能千里而食也”，下面就有一个女同学在偷偷地照着镜子，整理额前的头发。我看见了，为了提醒她认真上课，故意提高语调引起她的注意。她抬头看见我正望着她，赶快收拾好镜子，投入到学习中。 五、默默点头微笑式 现代社会高速发展，科技水平不断提高，大的方面可以体现在航天事业上，小的方面，可以