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在职校语文实践活动中开展经典诵读尝试【摘 要】传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体。在职业学校语文课和语文实践活动中开展经典诵读活动，亲近经典，承续传统，提高人文素养，对于提高语文的有效教学，丰富学校德育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。开展经典诵读，要坚持原则，明确目标.规范内容，并加强管理，方有实效。 【关键词】职校；经典诵读活动；管理途径 党的十七大明确提出了“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的战略部署，这是全面建设小康社会在教育和思想文化领域的目标要求。职业学校同样肩负此重任。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。在职业学校语文课和语文实践活动中开展经典诵读活动，亲近经典，承续传统，提高人文素养，让传统美德根植于职业学校学生的心灵之中，对于提高语文的有效教学，丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝练性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。利用多渠道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化，可以增强学生的民族自信心和自豪感，促进学生的素质全面发展。 职业学校的生源质量一般，学生的学习习惯、行为习惯养成问题较多，因此，如何让学生追求有目标、对人生有信心、行为习惯有自制力，是德育教育的难点。开展经典诵读亦不失为德育教育的一个重要渠道。 从2010年起，本校语文经典诵读课题组分别在10级和11级开展经典诵读活动，收到了良好的效果。 一、经典诵读活动的原则和目标 1.原则 （1）不求甚解，须知大意。应遵循“书读百遍，其义自见”；教师做粗略地讲解或提示，让学生在粗知其大意内容的基础上再熟读成诵。让学生把目视、口诵、耳听、心想四者结合起来，再通过琅琅上口的反复吟诵，有效地提高诵读的效果。要求：专心致志、不可分心；仔细看准、全神贯注；边看边读、通顺流畅。 （2）诵读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。 2.目标 （1）通过诵读经典的诗文，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。此外，经典诗文中优美的行文、韵味、节奏以及从经典中散发出的人与自然的和谐，也正是美育所必不可少的。因此，通过熏陶涵咏，使学生的性情变得平和、班级气氛变得融洽、常规明显进步、教育管理也会轻松许多。 （2）通过诵读经典的诗文，积累精美的语词句段，进而内化为自己的语言。因为在《论语》《孟子》等古代典籍里，还蕴藏着非常丰富的文化资源，诵读这些经典除能让学生积累丰富的语言外，还能丰富学生的生活积累和丰厚的文化积淀。因此，诵读中华文化经典能以使学生的说与写的能力得到明显的提升，基本上能做到恰当得体地引用所诵读的经典名言警句，使80%的学生达到”说有哲理，写有高度”的境界。 二、经典诵读活动的主题和内容 主题是：雅言传承文明、经典浸润人生” 内容是：《论语》《孟子》精彩华章佳句；《三字经》；《千字文》；《弟子规》。诵读活动伴随四个学期。第一、二学期学习《三字经》、《千字文》、《弟子规》等，第三四学期学习《论语》《孟子》等。 三、经典诵读活动的载体 活动的两大载体是课程体系和校园文化。前者包括两个方面：利用语文课程资源，开展学科教学渗透；深度开发校本教材，全面提升人文素养。后者包括：活动的平台：专业社团活动；实体的平台：校园网、早读课等；辐射的平台：走向社会、传播经典。 四、经典诵读活动的管理 （一）保证诵读时间，营造诵读环境 1.每天保证学生有15分钟的诵读时间。每节语文课前的2分钟，开展课前一诵活动，做到读而常诵之，同时利用每周早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生诵读。 2.各班每月抽出一节语文活动课，将本月所诵读的古诗文全面复习，或在班级内举行诵读表演。 3.在午休课或自修课上，将当周诵读经典，通过书写加强记忆。 在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。 在营造诵读环境方面，同学们自己在网上搜索了一些标语、口号张贴在了校园里、教室里。如：热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典；读高雅书，做优雅人；用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己；读书好，好读书，读好书；与书本为友，与大师对话；与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵；诵读，为精神打底；读书，为人生奠基；营造诗意校园，建设精神家园；诵读，让校园精神起来；读书修身，读书养性；诵读，为人生打下高雅的底色；最是书香能致远；腹有