小生态瓶6.docxVIP

6.做一个生态瓶【教学目标】科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。【养成教育训练点】培养孩子去发现事物之间的相互联系和相互影响。【教学重点】能设计一个生态瓶建造方案。【教学难点】根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。【教学准备】大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。【教学过程】一、认识真正的池塘里的生物环境：1.看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系：（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）（2）水生植物需要哪些生存条件？（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？（4）动物为植物生长做了哪些贡献？（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）2.概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。二、设计生态瓶：1.说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。2.学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：（1）你们准备让哪些生物来生活？（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？（5）生物放入的顺序需要考虑吗？3.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）4.给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。三、制作生态瓶：1.说明制作步骤：（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。（2）装入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里种上自己准备的水草。（4）再放入小动物。（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。2.根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。3.小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。（16页的生态瓶观察记录表），提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。附：板书设计6.做一个生态瓶生物生态群落非生物1.创设情境：播放录像资料（美丽的池塘）。在一片池塘里，有小鱼在悠闲地游来游去，有田螺，还有小虫子，当然也有水草和泥沙、石子……画面最后定格到一个池塘的剖面图。(随着学生的回答，画面自动出示水生生物的名称)2.思考：（1）你知道池塘里有哪些水生生物？（2）池塘里有哪些非生物?（3）这些水生植物需要哪些生存条件？（4）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？（5）非生物对生物有什么作用？过渡：大家分析了池塘里的生物之间有一些密切的联系，为了方便研究，今天老师带领大家在教室里做一个生态瓶。1.首先我们一起来设计一个建造方案吧。要做一个生态瓶，需要考虑哪些因素呢？● 现在请每个组进行方案设计，大家分工协作，同时做好记录。10分钟后交流。● 交流建造方案。● 共同完善、修订方案。● 建造活动。老师只准备了部分材料，自由上台选取，注意按设计方案进行建造。1.观看或聆听情景介绍。2.思考，请学生回答。学生回答，别的学生可以及时补充、反驳。1.做什么事都应该有计划。（期望针对生物、非生物、制作方法学生提出某个条件，教师追问为什么，在此形成思维上的较充分交流，便于学生设计方案。重点是材料〈种类、数量〉的选择都与生物容易生存有关。）分组进行设计活动。2~3个组依次上台，用展台投影出本组设计的方案，学生代表进行介绍。其他学生补充、质疑、评价（包括提问），提出不同的看法等。各组用1~2分钟修改方案。分组进行建造活动。小结大家生态瓶做得非常不错，课后补充材料，完善建造。同时，老师希望大家能做一个观察生态瓶的计划，持续观察生态瓶并记录。作业持续观察生态瓶并做观察记录。板书生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。反思学生觉得做生态瓶是一项非常有趣，而且有意义的活动。学生通过自己的观察、思考给生物营造了一个“和谐的家”。戴富哲同学竟将自己家里心爱的金鱼都带来放在生态瓶里，但有一些生物出现了一些不适的表现，王宁在沟里捉了十多只螃蟹，但第二天早上一看全死了，同学们可伤心了。但从这个活动中体会到，生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的。还懂得了生物之间也要和谐、友好地相处。