多层次教学在农村初中英语中应用.docVIP

多层次教学在农村初中英语中应用内容摘要：中国流传千载的名言“因材施教”，时刻提醒教育者要针对学生的不同情况对教育活动有所调整，实施素质教育，要求之一也就是在教学中要面向全体学生。但是目前农村初中各校各班的学习状况看来，就学习成绩而言，参差不齐，而且差异较大。那么在课堂中就必须运用一种方法使不同层次的学生都得到发展和开发。低起点，多层次教学给了我们一种尝试。 关键词：低起点 多层次 农村初中 一.农村初中英语现状分析 1.农村学生在小学阶段没怎么系统的学习英语，平时生活中也根本接触不到英语，这些学生到中学之后，大部分人因为本来底子就只有一点点，跟不上学习进度，所以缺乏学习动力，现在，新课程的起点对于他们来说有点高，再加上语境、条件、基础和兴趣等诸多方面的原因，给农村中学的英语教师在教学上带来了很大困难。 2.中国大班教学的大背景下，面对四十几名，甚至近百名学生的大班，教师也只能本着“照顾大多数”的原则，更何况是教育资源相对薄弱的农村地区了，学生的自我管理能力差，多数的家长平时很少配合教师监督子女的学习，他们认为子女的学习成绩全部都是学校和教师的职责，与父母没有关系，长时间下去，优秀生及学困生都会失去学习英语的兴趣。 二.低起点，分层次教学的做法 1.对学生进行分层 对学生恰当分出层次是因材施教的前提。首先教师要在分层前做好大量的工作，综合每个学生的考试成绩