多感官参及 多学科渗透.docVIP

多感官参及 多学科渗透摘要：随着社会的不断进步和科技水平的不断提高，全国特殊教育学校工作的重点越来越多地趋向弱智学生，怎样上好一节培智课，也越来越迫在眉睫。文章根据教学实际，从把握“生活语文”的方向，确定“活动学习”的理念，选择“多感官参与”的方法，实现“多学科渗透”的目标这四个方面来阐述怎样上好一节培智课。 关键词：生活语文；活动学习；多感官参与；多学科渗透 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）18-0074-02 伴随着教育新课改的不断深入，培智教育的课堂教学也出现了百家争鸣、百花齐放的可喜局面。但是怎样上好一节培智课，仍然是我们工作在特殊教育一线教师面临的实际问题。下面笔者结合自己的工作实际谈谈上好一节培智课的几点体会。 一、把握“生活语文”的方向 上课如同在大海中航行，我们只有把握住了方向，掌稳了舵才能顺利前进。学生对学习的热情和积极性在一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。现实、有趣、具有挑战性的内容，容易激活学生已有的生活经验和知识，使其在创设的情境中产生联想和情感共鸣，从而更好地领悟学习内容，收到融会贯通的教学效果。仔细翻看我们的培智教材，“大小”、“多少”、“前后”、“左右”、“朋友”、“学生”、“桔子”、“苹果”、“玉米”、“大豆”，等等，不难发现无论是浅显的内容还是上课的形式，都和生活联