多角度开展初中英语词汇教学.docVIP

多角度开展初中英语词汇教学在英语教学实践中，我们常发现很多学生对学习英语词汇存在畏难情绪，投入时间不少，而效果却很不理想，经常背，却容易忘，学生在这样反反复复的记忆中感到疲倦，继而丧失了学习英语的积极性，更谈不上学习英语的兴趣了。还有部分学生对英语词汇记忆不错，但在测试中总有错误，如搭配错误、时态错误、词形变换错误等，总之在英语词汇运用方面不过关，导致对英语的学习失去信心，从而消极对待英语的学习。 这些状况的出现与教师英语词汇的教学方法密切相关。不难发现英语词汇教学中常常以朗读、背诵、抄写及机械性默写为主，这样的教学方式使得学生片面地认为会读、会拼写及会默写就是成功地掌握了单词。这种错误的认识直接削弱了学生运用英语词汇的能力。笔者尝试从以下几个角度开展词汇教学。 一、创设语境，帮助学生理解词汇的准确含义  我们在教学词汇时应创设不同的情境，即常说的语境，不同的语境会让词汇的意义更加明确，这样才能避免在词汇认识和运用上出现模棱两可的现象。 我们在牛津教材7B UNIT 4 Vocabulary教学中学习不同程度的“喜爱”。如：She is crazy about basketball. She practices it even when it rains. (be crazy about，痴迷地爱)Millie loves her dog. She play