多途径培养高中生化学观察探究能力.docVIP

多途径培养高中生化学观察探究能力摘 要 化学是是在大量的实验和生活实践中总结出来的，以实验为基础的自然科学。在素质教育的背景下，我们不仅强调学生对知识的扎实掌握与熟练应用，更要注重培养高中生的化学观察与探究能力，真正提高学生的内在素质，以适应应试考试及自学能力的提高。 关键词 高中生；观察；能力 那么应如何培养学生的观察探究能力呢？笔者结合多年的实践经验谈一下自己的看法，仅供大家参考。 首先，我们先来看一看观察探究能力的基本内容和特点及对高中生来说，观察探究能力所具备的特性。 一、基本内容 观察、探究能力，就是对事物的探究性知觉能力。它有两个相互关联的特点：一是能注意到某个事物或现象的不甚明显的特点；二是能将这些特点与过去经验中的某些知识联系起来进行思索，以探究其实质和规律。对于高中生来说，实验观察、探究能力主要包括以下几方面特性： 1.目的性。验观察是一种有计划、有目的的观察、探究活动。观察探究的目的性是学生要明确观察的对象、条件和要求。在进行实验前，要明确实验的目的，对观察、探究的现象或结果要做到心中有数，从而减少观察、探究的盲目性。 2.条理性。化学是一门很严谨的学科，进行观察探究时要注意遵循合理顺序，有计划地观察和探究。教师要注意按引导学生按照某一先后顺序或的前后顺序进行观察、探究，这样杨有条理的进行才能不至于漏掉实质性的实验现象。 3.敏锐