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大学教师职业发展困境及路径［摘要］作为承担大学教学与科研职能的教师，要具有开展创造性学术活动的学术水平，具有把学术成果转化为教学内容并有效开展有效性教学活动的教学水平，其职业发展理应包括教学发展与学术发展两个方面。然而，中国大学教师的学术发展处于自由自发状态，教学发展虽然有制度保障，但实际效果不尽如人意，职业发展陷入困境。大学教师职业发展规划作为解除职业发展困境的有效路径，既可以使学校发展与教师发展目标协调一致，又可以使教师教学发展与学术发展融为一体，是实现学校与教师共同发展的客观需要，也是教师实现生命价值的最佳选择。 ［关键词］大学教师；职业发展；职业发展规划 ［中图分类号］G640　［文献标识码］A　［文章编号］1671－8372（2012）03－0085-07 掐指算起来，笔者游走于不同的大学校园，从事大学教师职业已经有20余年了。这期间与不同的大学教师朝夕相处，目睹过或高雅或庸俗的形形色色大学教师职业行为，也耳闻了媒体与社会对大学教师五味杂陈的批评与议论……虽然，20多年来，笔者作为一名教师与高等教育研究者，也常常会思考大学教师究竟是什么职业？但当笔者每每面对青年教师困惑于备受媒体批评的大学教师职业形象时，却无法为其解惑，更难以回答他们关于“大学教师究竟是什么职业？大学教师职业究竟应该如何发展？”的问题。其实，这样的问题也一直在困惑着大学与大学教师。 一、大