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大学生思想政治教育实效性测评探究摘要： 实效性作为价值属性的实现程度，对实效性的测评离不开客体的功能属性和主体需要的满足。文章认为，思想政治教育的价值整合功能是实效性测评的前提，价值认同作为人才全面发展的内在要求，是实效性测评的尺度。实效性测评的是大学生对党倡导的思想观念、政治观点、道德规范的认知、认同与践履，矩阵模式有助于从内容和层次两大维度对实效性加以系统测评；量表为实效性客观测评提供了可资借鉴的工具。  关键词：思想政治教育；实效性测评；测评前提；测评尺度；测评模式；测评方法  中图分类号：G40-014 文献标志码：A 文章编号： 1008-5831(2012)04-0145-06 一、研究背景及相关文献 大学生思想政治教育实效性问题在20世纪80年代末90年代初为各界所关注。之后，伴随全球化语境和社会转型背景，大学生思想政治教育面临更为严峻的挑战，实效性频遭质疑。由此，大学生思想政治教育实效性问题（以下简称实效性）自20世纪末成为大学生德育理论探讨的核心论题［1］。进入21世纪以来，为了进一步加强和改进大学生的思想政治教育，中共中央国务院于2004年发布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，教育部据此制定了高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）的“05方案”。 2005年以来，学术界对思想政治教育的实效性展开了广泛研究