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多模态视角下ESP医学英语教学探究[摘要] 该文从多模态话语分析的角度进行ESP医学英语教学实践，探讨了不同的教学模态（多模态和单模态）与教学效果的相关性。标准化学业成就测试评价结果表明，学生的学习效果与多模态教学模式呈现显著的正相关，多模态教学模式的合理运用有助于提高ESP医学英语的教学效果，并增强学生的多元语言运用能力。 [关键词] 多模态话语 多模态教学模式 ESP医学英语 0 引言 随着国内医疗卫生事业的发展，医学院人才培养的目标转向于兼具扎实的英语基础和广博的医学知识，并能熟练运用英语从事医疗工作的复合型人才。该目标对医科学生的专业外语素养提出了更高的要求。然而医学专业文献大多使用英语科技语体，生僻的医学术语和枯燥晦涩的专业文章常令学生的专业英语学习陷入困境。因此，医学院校的ESP（English for Special Purposes专门用途英语）教学作为一门必须开设的专业技能课程，应从社会需求、教学实际等方面出发，适应专业发展要求，探索加强医学专业英语教学的新途径。 20世纪90年代中期，西方兴起了多模态话语分析（multimodal discourse analysis）研究，在学术和教育情境下的多模态应用研究逐步成为国内外语言学家的热门研究课题。新伦敦小组（New London Group）开辟了多模态应用于语言教学的先河，所提出的多元读写能力（