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大学英语课堂教学教师提问策略探究摘 要： 课堂提问是教师组织课堂教学活动常用且必不可少的步骤之一。在第二语言教学中，课堂教学活动是帮助学生学习和掌握目的语的主要场所。学会一种语言要经过感知、理解、模仿、记忆和巩固等阶段，这些阶段都要在课堂上完成。作为教师课堂话语的重要组成部分，提问既为学生的语言输入提供了重要的来源，促进了师生互动，又为学生提供了用目的语交流的机会，有助于学生的语言输出。 关键词： 大学英语 课堂教学 提问策略 一、引言 提问是师生课堂上的一种交流形式。对学生来说，是一种学习策略；对教师来说是一种教学策略。课堂上教师能否娴熟地使用提问技能对学生的学习兴趣、课堂组织影响很大；教师的提问方式、深度都会对学生的学习方式和理解深度有重要影响，会提问的老师不仅要求学生会回答，而且要求学生会发现问题，提出问题。 英语教学过程是师生双边活动的过程，要求师生在课堂上互相配合，共同完成语言交际活动和教学过程。合理提问则是教师引导学生积极思考、培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。英语课堂提问是启发式教学的手段之一。这种教学手段以学生为学习主体，通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习英语的积极性和主动性。问题设计得得体、精巧，能把学生引入问题情境，启发学生领会教学内容，检查掌握知识情况，激发求知的欲望；能使学生最大限度地获取知识，激活思维，调动积极性；能更好