大学地理通识课程理念及建设.docVIP

大学地理通识课程理念及建设摘 要：大学地理通识课程对于培养大学生地理素养及公民综合素质具有重要意义。本文基于多方位“通识”的课程理念，以北京师范大学本科生通识课程“遥感区域”建设为例，论述了课程目标、内容结构、网站开发与教学管理建设，并对课程的发展作了规划与设想。 关键词：地理；通识课程；遥感图像；区域可持续发展；本科生；综合素质 地理学是一门以地球表层与“人地关系”为研究对象的科学[1]，关注并理解地理区域的人口、资源、环境、发展等问题不仅成为公众议题，也成为现代公民素质之一。地理通识课程对于传播人地关系地域系统相关知识与理论，提升当代大学生地理素养及综合素质具有积极的作用[2]。北京师范大学作为国内高等师范院校的排头兵，培养人才尤其是培养未来教师人才，更需要传承区域可持续发展和人地关系教育。本文基于北京师范大学地理与遥感的学科优势，综合自然地理、人文地理、遥感技术，开设了“遥感区域”通识课程，以期推动大学地理通识课程的快速、优化发展，提升大学生的综合素质。 一、多方位“通识”的课程理念 1．普及——提升大学生地理素质 我们每一个人都生活于地球空间上的一个点，且无时无刻不与外部环境发生联系，属于特定的人地关系地域系统（如图1所示）。这种系统具有时间上的动态变化——过去、现在、将来，空间上的尺度效应——地方、区域、全球，以及人地相关作用的特征——区域性、综合性、