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《常见的酸和碱》--氢氧化钠—案例 凉州区和平镇九年制学校 张长峰 教材：人教版九年级化学下册教材 课题：第十章单元课题“常见的酸和碱---NaOH” 课时：第4课时 授课地点：化学实验室 一、教学分析 1、教材的地位、作用 本节课是人教版九年级《化学》下册第十单元课题一《常见的酸和碱》中常见的碱的教学内容，是在学习了常见的酸后来认识常见的碱。 本节教学内容包含知识点比较多，常见酸的性质和用途、常见的碱的性质和用途等。需要四个课时来完成。本节课是第4课时，主要探究常见的碱——氢氧化钠的性质。 本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。通过结合学生的生活经验，提供生动、丰富多彩的化学物质，设计有趣的探究实验，让学生初步了解研究物质组成、性质和变化的方法，获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活和质量、促进社会的发展有着重要意义。 2、教学目标 （1）知识与技能： ①认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性； ②认识氢氧化钠的化学性质； ③探究CO2和NaOH的反应。 （2）过程与方法： 通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。 (3)情感态度与价值观： ①通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力； ②通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。 3、教学的重点和难点 (1)教学重点：NaOH的性质 (2)教学难点：氢氧化钠的化学性质，NaOH和CO2反应的探究 二、教法分析 教法的好坏,直接影响课堂的教学质量,选择教学方法的原则概括起来有三点:要服务于教学目标;要适合于学生学习;要充分利用环境条件和教学设备。本节课的教法主要有以下两点: (1)教学模式 从学生已掌握的知识入手,通过创设情境,引入本节课的知识—“氢氧化钠”的学习,在教学过程中始终结合学生的生活经验,提供丰富、生动的药品和图片，设计有趣的探究实验，让学生获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究的快乐。 (2)教学手段 计算机多媒体、化学实验。 本节课采用多媒体、课件、录像等多种现代教育媒体进行辅助教学，遵循媒体组合教学的原则，充分发挥各个媒体的作用。整堂课首先通过趣味实验、实物展示创设学习情景，激发学生兴趣，为新授内容设下悬念。然后通过学生实验、教师演示实验、课件等辅助教学分散教学难点，突破教学重点，提高学生的实验能力、抽象思维能力和创新能力。通过实物展出、录像等增强教学的直观性，形象性，从而有效地提高课堂效率。 三、学法分析 学法指导在教学过程有着十分重要的作用，它不仅有助于学生学好化学知识，而且对培养和发展学生的自学能力，使学生学会学习，学会交流，形成科学世界观有着不可低估的作用。本节课将从以下两个方面对学生进行学法指导： 1、观察归纳。在学习过程中引导学生借鉴已有的知识和经验，通过观察、分析、归纳发现新的知识，这有利于培养学生的化学情感，提高学生的学习兴趣，更有助于学生对知识的理解和掌握。 2、协作学习。学生是在特定的学习环境中进行学习，通过同桌之间的协商、讨论，促进知识的共享，提升学习的自主性。 四、学情分析 1、知识技能方面：九年级学生已经学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。 2、学习方法方面：通过探究学习常见的酸的性质，使学生具备一定的学习方法基础。 五、设计思想 总的思路是先设置情景，通过“活动与探究”，让学生根据已有的知识，归纳总结氢氧化钠的性质；通过小组内的讨论合作，探究CO2和NaOH的反应；以学生为主体，培养学生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣。 教学板块设计： 1、创设情境、引出课题 2、观察分析、思考归纳 3、动手操作、归纳总结 4、知识回溯、动手体验 5、提出问题、合作交流 6、实验验证、加深理解 7、知识巩固、课堂小结 8、轻松练习、布置作业 六、教学过程 《常见的酸和碱》教学设计（第4课时） （一）知识与技能 1．知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。 2．认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。 3．探究CO2和NaOH的反应。 （二）过程与方法 1．运用实验、观察等方法进行探究，并比较、归纳和概括氢氧化钠和氢氧化钙的性质 2．能应用氢氧化钠和氢氧化钙的性质解释或解决一些实际问题； （三）情感态度与价值观 通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣