奏响初高中英语教学衔接及谐之音.docVIP

奏响初高中英语教学衔接及谐之音摘 要 高一是初中向高中的过渡阶段，初高中英语教学存在很大差异，因此两者的衔接工作直接关系到高中英语教学目标能否顺利实现。本文是在新课改背景下，通过对初高中英语教学衔接现状的调查、分析，高一学生的学习现状的了解及作者自身的教学经验，提出其衔接过程中存在的问题和影响因素，并提出了一些行之有效的措施和解决对策。 关键词 教学衔接现状 存在问题 解决对策 一、引言 为了深入具体地了解和掌握高一新生的英语学习情况，我校每年会对升入高中后不久的高一新生进行一次较正规的、根据新课标要求所设置的统一测试。结果显示:许多中考成绩优秀的学生摸底考试却不及格。并且有相当一部分成绩优异的学生经过一段高一学习生活后，成绩急速下滑，从曾经的“优秀学生”变成“学困生”。针对上述现状，本文从初、高中英语教学衔接的角度出发，以高中英语课程标准的理念为基础，剖析了初高中英语教学衔接中存在的问题，探索如何做好初高中英语教学衔接。 二、教学衔接现状中存在的问题 （1）初高中英语教材跨度大。初三升学考试留下的后遗症是与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都心中有数。进入高中学习以来，让学生原有储备变得捉襟见肘。 （2）初高中英语教学方式不同。由于受高考制