化学科学与教：明智判断.ppt

電鍍工業所引致的問題 酸和鹼 物件電鍍，是否必須？ 2. 量化分析 利用明智判斷要素，分析日常生活所遇到的問題。 簡單總結明智判斷要素 分析及評估 * * 電鍍產品優點 美觀 抗腐蝕強 溫習電鍍產品的優缺點，引起討論的動機。 這些物質會改變水的pH值，影響水中的生態。 金屬離子 氰化物 氰化物具有劇毒，會毒殺各種水生生物。 鎳、鉻和汞的離子，為貝殼類生物和植物吸收，並會積聚在其體內。人類吃了這些東西後便會中毒。 電鍍引致的污染問題 ，是否無法解決？ 利用較具爭議性問題，刺激思考，激起討論。 某大電鍍公司希望在圖B處興建一所電鍍工廠，但遭到當地居民強烈反對。你對此件事有甚麼意見？你會不會贊成在圖B處興建電鍍工廠？你基於甚麼原因作出此決定？ 水流方向 河流 個案分析 造成水源污染 對居民健康構成威脅 可用其它物品 提高物質文明 污染問題是可以克服的 提供就業機會 水流方向 河流 即時列舉正反意見，讓同學參考。 電鍍廠排出的污水，往往含大量銅離子。 其中一個解決方法 引導學生推論出明智判決要素 1. 事實根據 3. 兼顧正反觀點 明顯是以權謀私，預算案是由他制定的，他深知其中內容，他買車時真的沒有考慮到利益衝突這方面的問題嗎 ？ 政府當前急務應該是處理非典型肺炎事件之影響，此事使我學會互相體諒與支持，現在並不是聲討官員過失的時候。 梁司長買車事件 你是否未有實質證據便加以指責？ 是理性地檢討事情本質，目的是有建設性地尋求改進，還是純粹人身攻擊？ 去衡量一個人，你會憑單一事件，還是從其整體表現出發呢？ 參考正反意見 量化分析 客觀事實根據 利用兩條意思相近問題，測試學生經過本課堂後有沒有明顯的改變。 學生先後填寫兩份問卷，一份是課前進行，另一份是本課後。兩份問卷問題意思相近。 1. 若你的朋友在你生日哪一天送一隻水杯給你，你最希望收到下列哪一隻？ 瓷杯 B. 膠杯 C. 鍍銀杯 D. 木杯 選D有15% 若你想購買一份聖誕禮物送給你的好友，禮物哪一點是你最重視的？ 禮物一定要美觀、款式要最新。 B. 禮物一定要環保、不危害環境。 C. 禮物價錢一定要便宜。 D. 禮物一定要有創意、與別不同。 選B有25% 同學對環保觀念有少許改變。 1. 假如你是一位剛賺到第一桶金的電鍍廠廠家，你會把你賺來的錢先用於哪方面？ 再投資賺第二桶金。 B. 設立環保基金。 C.貯蓄起來以備不時之需。 D. 旅遊消費，享受人生。 選B有11% 畢業後你最想從事的行業是 易賺快錢的工作，例如金融及股票買賣。 B. 環保工作。 C. 自僱行業，盡量發揮自已的所長。 D. 導遊，可以寓工作於娛樂。 選B有18% 同學對環保觀念有少許改變。 3. 你認為下列哪一個媒體提供的資料最可靠？ 周刊 B. 電視 C.報章 D. 以上皆不完全可靠 選B有55% 3. 當你搜集資料時，你會採用下列哪一個方法？ 資料搜集自不同的來源，例如電視、雜誌、報章等。 B. 資料搜集自圖書館。 C. 資料搜集自銷量最高的報章。 D. 資料搜集自課本內。 選B有79% 同學對資料的收集方法，有較明顯改變。 4. 當你遇到問題時，你會採用下列哪一個方法來解決？ 聽從專家意見 B. 根據自己所學，盡量嘗試。 C. 尋求別人的幫助 D. 盡可能避開問題 選B有35% 4. 當你要為爭議性較大的問題下決定時（例如學生可否攜帶手提電話上學）， 你會先聽聽老師的意見。 B. 你會純粹站在自已的立場下決定。 C. 綜合正反意見，分析後才作最後決定。 D. 擲骰子決定。 選C有37% 同學對客觀及綜合分析能力，沒有明顯改變。 5. 購買昂貴的物件，你主要是依據 自已的喜好。 B. 朋友的推薦。 雜誌推介（例如選擇月刊） D. 將各方面資料綜合分析，然後下決定。 選D有31% 5. 你的好友向你推薦某某商品，說它的功效如何厲害時，你會 毫不懷疑便相信，因好朋友是不會欺騙你的。 B. 先搜集商品資料，分析它的功效是否合理。 C. 買一些試用，看看效果。 D. 不問原因，拒絕使用。 選B有35% 同學對客觀及綜合分析能力，沒有明顯改變。