女性主体意识及外国文学教学.docVIP

女性主体意识及外国文学教学内容摘要：外国文学教学中肩负着激发女大学生的女性主体意识的重任。本文探讨了将女性主体意识融入外国文学教学的三个阶段：萌芽、觉醒以及与女性主义理论相结合。 关键词：女大学生 女性主义 女性主体意识 文学教育有着引导读者领悟文情、开启心智、深化认知、提升人格和完善人生的功能。女大学生作为外国文学的教学对象，既有普遍性，又有着特殊性。普遍性就在于对外国文学具体知识的了解与掌握，特殊性在于世界文学作品对女性命运的思索让外国文学教学肩负着激发女大学生的女性主体意识的重任。“女性主体意识是指女性作为主体在客观世界中的地位、作用和价值的自觉意识。它是激发妇女追求独立、自主,发挥主动性、创造性的内在动机。”[1]增强当代女大学生的女性主体意识有助于女大学生的人格塑造，有助于女性寻找自我以及自性的显现。鉴于女性主义思潮是起源于西方，将提升当代女大学生的女性主体意识融汇贯通于外国文学教学之中就变得更加地合情合理又任重道远。 一.萌发，在“他的”故事中 在外国文学教学与学习中，关于女性命运与主体意识的思考的萌芽发于何处？在提及女性文学时必然会联想到十九世纪的英国女性作家，但是，早在之前的文学作品即“他的”故事中，那些不占主导地位的女性形象和女性命运早已激发起当代女大学生的思考。“他的”故事，在这里我们可以理解为是男性作家所创作的以男性为主角的或者以男性视角为根本