如何引导学生在数学学习中自我体验.docVIP

如何引导学生在数学学习中自我体验学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有刊于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。学生在生活中的亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握教学学习的一般规律和方法。教师要以新课标精神为指导，用活用好教材，创造性地施教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。 一、让学生在自主、合作体验中实现再创造。 学习数学的惟一体验方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。实践证明，学习者不实行再创造，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。 教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动构建知识。 学生进行数学交流，课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等，才能真正成为数学的成分。因此