五年级品德上册.docVIP

1、父母对我的希望 教学目标： 了解父母对自己的希望并知道父母为什么会有这些希望。 通过父母对自己的希望及行为表现，读懂父母心、理解父母心。 培养学生调查分析问题的能力。 教学方法：讨论 分析 归纳 教学课时： 1 思想教育: 理解父母心。 教学过程： 导入 每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你 的父母对你有哪些希望呢？ 父母的希望真不少 看一看： 看课本第三页，说一说你是怎么想的？ 2.你父母对你有哪些希望！ 3．写一写： 父母对我的希望： 议一议 （1）你知道父母为什么会有这样的希望？ （2）我不知道父母为什么对我有这样的希望，我要问问他们。 爸爸妈妈的回答： 读懂天下父母心 读一读 “孟母择邻而居”的故事。 议一议：孟子的母亲为什么要不断的搬家？ 自古以来，天下所有的父母度希望自己的子女成为优秀的人才。他们为了使子女成才，费尽心血，创造条件，作出了许多牺牲。 说一说 ：说一说你的父母为了让你早日成才，都有哪些表现？ 写一写：父母的这些行为表现，有的让人感动，有的让人不理解，还有的可能让人反感。你是怎样理解父母的这些良苦用心的呢？ 四.总结 今天的父母，同样采取了各种措施，付出了很多心血。他们或不辞辛苦，或好言相劝，但都是为了实现一个共同的心愿，你就是希望子女早日成才。 希望带来的苦与乐 【主题】认识希望中苦与乐的辨证关系。 【活动目的】⒈让学生对希望的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。 ⒉通过本次活动、激发学生的希望兴趣、求知欲望和积极进取的精神。 【活动形式】小品表演、讨论评议。 【重点难点】⒈重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在希望过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。 ⒉难点：引导学生在以后的希望中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。 【活动准备】要求每个学生准备一个实例，说明希望是苦或是乐；课前收集有关希望的名人名言；小品表演；头饰。 【活动过程】 一、导入 同学们，你们在希望的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，希望到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下希望的苦与乐。 二、活动与训练 ⒈小品表演。提示；希望到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？ 小品简介：人物：学生甲、学生乙 内容： 学生甲：我认为希望太苦乐。你们想想，我们每天背着沉重的书包到学校去希望，回家还要做大量的作业。平时还有测验、考试，为了应付这些，还得放弃看电视、玩耍得时间。若考试考得不好，还要被老师批评，被家长责骂，你们想想，希望是多么得痛苦啊！ 学生乙：我和甲同学得想法恰恰相反。我认为希望是件快乐得事情。请大家想想，希望使我认识了字，学会了计算，还懂得了许多道理；当我们在考试时得了好成绩或希望上有了进步时，老师和家长就会表扬我们，这时我们的内心是不是很快乐呢！所以，认为希望时一件乐事的朋友请大家笑一笑。 ⒉讨论交流：⑴看了小品之后你同意哪一种说法？ ⑵请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对希望事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。 ⒊继续讨论下述三个问题： ⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐？ ⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？ ⑶你们有没有这种想法——今天在希望上虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，希望虽苦犹乐。 ⒋请同学将收集到的各类有关希望的名人名言向大家介绍并作解释。 （如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”……） 三、总结 通过这堂课，我们知道了希望是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。 3、架起沟通的桥梁——走进父母 　　教学目的：　　通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。　　教学方法：讨论法，说说、议议。　　教学程序　　一. 课前填写调查问卷　　发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。　　A 亲密B 比较紧张C 疏远D一般　　填完马上收齐，统计。　　二．根据课前统计情况，导入　　是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了