五数学上第五单元备课.docVIP

万德镇中心小学 五 年级数学（ 上 册）备课☆ 上课日期 教学内容 用字母表示数 教 学 目 标 知识能力 理解用字母表示数的意义和作用。 过程方法 能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。 德育渗透 在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。 重点 理解用字母表示数的意义和作用。 难点 掌握含有字母的乘法式子的简写。 教学准备 多媒体。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 二次备课 一、情境导入 1．导入：你今年几岁了？再过两年呢？再过三年、四年、n年呢？ 学生回答自己的年龄，根据教师的问题回答：过几年就用年龄十几，n年就加n。 2．质疑：这里的n表示的是什么？（一个数） 3．揭题：今天咱们就来研究用字母表示数。（板书课题：用字母表示数） 二、自主探究（小组内交流预习提纲） （一）教学用含字母的式子表示数量关系。 （二）教学教材第53页例2。 展示互动，探究提升（对小组内存在的疑问及本节课的重难点进行交流提升）。 环节一：组间互动 1．例1。引导：图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题，从中你了解了哪些信息？ 2．尝试用算式表示爸爸的年龄。 3．质疑：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗？、 先让学生讨论，然后汇报：这里的字母能表示从1开始的自然数，但是不能表示太大的数，不能表示200，因为人不可能活到200岁。 教 师 活 动 学生活动 二次备课 4．用字母来代替 5．质疑：这些含有字母的式子都表示什么呢？ 6．简写乘号。 直接教学：x ×6，我们可以写成6x ，中间的乘号省略不用写。在省略乘号时，一般要把数字写在字母的前面。 环节二：探究提升 1.先让学生说一说长方形纸条的面积公式：长×宽。引导：此题的宽是3cm，怎样用含有字母的式子表示长方形纸条的面积？ 放手让学生自主完成，列式汇报：3x 。教师提示乘号简写的注意事项。 2．先让学生回忆厘米、千克用什么字母表示(厘米：cm；千克：kg)，再自主完成。 四、归纳反思 总结： 1．含有字母的式子，不但可以用字母表示数，还可以表示一个结果以及两个数量之间的关系。在特殊情况下，字母的取值是有一定范围的。 2．在省略乘号时，一般要把数字写在字母前面。 五、课堂小结，当堂检测 学生汇报：在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍；在地球上我只能举起l5kg。 板书设计 用字母表示数 表示数 表示两个数量之间的关系 乘法简写：省略乘号，数字在字母前面 教学反思 成功 之处 不足 之处 改进 措施 万德镇中心小学 五 年级数学（ 上 册）备课☆ 上课日期 教学内容 用字母表示运算定律和计算公式 教 学 目 标 知识能力 使学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母 表示运算定律和计算公式。理解一个数的平方的含义。 过程方法 使学生能够用语言表达运算定律和字母公式， 能够将数字代入字母公式中进行计算，培养学生的抽 象概括能力。 德育渗透 向学生渗透字母表示运算定律和公式的简单美。 重点 能用字母表示运算定律和公式，并能根据字母公式求值。 难点 理解一个数的平方的含义。 教学准备 多媒体。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 二次备课 一、复习导入 1．引导学生回忆：我们已经学过哪些运算定律？并让学生分别用语言叙述一下对应的运算定律的具体内容。 2．通过学生的回答，教师进行整理：学过的运算定律有：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。 二、自主探究（小组内交流预习提纲） （一）用字母表示运算定律。 （二）用字母表示计算公式。 展示互动，探究提升（对小组内存在的疑问及本节课的重难点进行交流提升）。 环节一：组间互动 1．用字母把这些运算定律表示出来吗？（出示运算定律表格） 出示根据学生的回答完成的表格： 2．自主学习乘号的简写。 明确：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“· ”，也可以省略不写。如a×b=b×a，可以写成a·b=b·a或ab=ba。 学生完成的表格： 加法交换律 a+b=b+a 加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律 ab=ba 乘法结合律 (a×b)×c=a×(b×c) 教 师 活 动 学生活动 二次备课 3．引导观察比较：用文字叙述和用字母表示运算定律有什么不同？ 环节二：探究提升 1．出示正方形的形状， 说一说正方形的面积及周