《源远流长中华文化》教学设计.docVIP

《源远流长的中华文化》教学采用情境、自主学习合作探究，引导学生质疑，激发学生对具体知识的理解，学以致用。 教师：让我们走进探索与发现，把目光拉回到5000年前，一起走过中华文化独具特色的辉煌历程。 （播放视频：中华文明五千年? 3分钟） 教师：中国有一段悠久的历史和独具魅力的文化，从视频中可以看到我们中华文化具有什么样的特点？ 学生：源远流长、博大精深。 教师：今天我们从纵向上学习源远流长的中华文化。 （二）讲授新课 第一框：源远流长的中华文化 （板书） 1．古代辉煌的历程（板书） 教师：刚才我们观看了视频，结合看课本63业让我们一起来概括一下中华文化的发展历程（注意每个朝代对中华文化有什么影响）。 学生：小组代表发言 1组：殷周──春秋战国──秦朝──汉朝──隋唐──宋元明──清 3组：殷周（早期）──春秋战国（初步形成）──秦朝（促进）──汉朝（进一步发展）──隋唐（全盛）──宋元明（延续）──清（面临冲击） …… 师生共同：殷周有古色斑斓的青铜器、甲骨文；春秋战国的群星闪耀百家争鸣共同完成中国思想的奠基礼，杰出人物有孔子、老子、孟子、荀子、韩非子还有屈原、名医扁鹊，著名诗篇有《诗经》与《离骚》；秦朝统一文字、统一度量衡、秦陵兵马俑、修筑长城；汉代儒家学说的至尊地位；秦汉时期，造纸术的发明、《九章算术》的问世、张衡的地动仪，表明中国的科技水平走在世界前列；高亢充满青春气息的圣唐