学思达教学法理论与实务.ppt

學思達的困難 學生不自學、不討論，怎麼辦？ 學生程度、講義適合度、必須先教會學生自學方式、教學生討論方法──讓學生適應學思達 學思達的困難 家長反彈怎麼辦？ 一周一堂，逐漸增加 拿會考、大考題目告訴學生，題目和範圍已經改變 訓練學生真正有用的能力 學思達的困難 沒有講義怎麼辦？ 分享平台現有講義 剪貼 上傳 我的臉書 學思達教學分享平台 學思達教學分享平台 學思達如何深入師生生命教育 學思達的力量：師生都亮起來 (熱情、專業、思考、表達、實學、快樂、能力訓練與累積) 學思達的真實共鳴與砥礪 (開放教室、自主研習、天天報告) 學思達如何由個人到團體(全台灣老師一起備課)，從台灣到全世界(全世界華文老師)→網站、影片、文章、開放教室 學思達走向華文世界新加坡、澳門、越南、南京、西安、山東(美國、加拿大、阿根廷)?????? 學思達走向華文世界新加坡 我們一起用學思達來改變填鴨教育 謝謝各位！ 講義形式 二、學思達的具體操作說明 翻轉講義的合力製作 分享、合作才能降低門檻！ (我一人獨力做講義代表的意義。) 二、學思達的具體操作說明 自學速度經過培養，只會越來越快，閱讀習慣也會逐漸培養出來。 閱讀能力：需要訓練、培養、時間、自讀、討論、深度思考、聆聽別人看法。才是完整的閱讀訓練！ 感謝：學思達分享平臺(大家的心力、客製化教學！) 二、學思達的具體操作說明 翻轉教學的開始：說明一切規則。 能力的培養才是勝負關鍵。 學思達要培養學生完整的能力、將來進入大學、社會預作準備。 迅速分組。發互評表、選組長、登錄全班組員名單。 說明評分規定。(互評、沒有個人分數、只有團隊分數、加總成為平時總分。要出現競爭環境！) 逐漸進入學思達的環境 分組 為何要分組？ 分散學習壓力 訓練小組合作 以強帶弱，各得到訓練 如何分組 同質性 異質性： 原則每組都要有上中下 團隊選將： D→A→B→C 如何分組 大聯盟選秀分組法： 經理(D)→教練(A)→首席球員(B)←自由球員 黃金拍檔分組法： A→B←D←C 歷史科：小皇帝→太后→丞相→大臣、 美術科：球隊老闆(只有打球能力差)→明星球員(當紅炸子雞)→教練(曾經是明星) 如何分組 同質性加異質性(高雄市右昌國中英文科林健豐老師) 講台 B A C C A B B A C C A B B A C C A B B A C C A B B A C C A B B A C C A B 分組 為何要互評、團分？ 同儕合作與競爭環境 同儕壓力 互評機制解說(評分表) 互評機制解說：海螺圖(高雄郭進成老師) 互評機制解說(創意計分表) 互評機制解說(創意計分表) 互評機制解說(創意計分表) 互評機制解說 (創意計分表) 互評機制解說 (創意計分表) 互評機制解說(動手做組別圖案) 互評機制解說(動手做組別圖案) 互評機制 撲克牌計分法 手機計分法 舉手計分法 ?????? 分組 為何每一題都要抽籤？ 每個人才會都看資料都準備 不會只訓練到膽量大、愛講話的學生 二、學思達的具體操作說明 自學：驚人的學習速度。(困難：學生不會自學) 提供學生足夠的自學時間。(困難：進度) 提供學生足夠的討論時間。(困難：不會討論) 二、學思達的具體操作說明 巡視：學生問問題，不斷追問？提供更多相關訊息？就是不告訴答案！ 巡視：有人睡著，傳統如何處理？用關心取代對立。 學思達的具體操作說明 主持的技巧：學習氣氛之基礎。(困難：老師不會主持) 切記不能講出答案。 學思達的具體操作說明 學生回答不出來、答錯了，都非常重要，要逐漸引導讓他們想出答案！(如果是混，就要處罰！)(錯了，區分正反方，讓學生對談！) 學生答對的，還要不斷追問！(幫助學生掌握重點、釐清觀念、思索更深的難題。) 學思達的具體操作說明 統整所有的答案，再一次給學生正確解答！並由此引深出人生的道理。(困難：老師不會統整。) 分組 學生學會表達重不重要？ 學思達的具體操作說明 促進學生表達：公開得體講話之訓練。 (合作、競爭、評鑑位置→抽籤、開放、搶分、熱烈) 引導、矯正學生講話。(困難：不會引導) (上台(倒數)、拿麥克風、言之有物、準確回答問題) 經營出課堂問答的高潮局面：錯了，得一分，唉呀，you got it！(燈謎) 班級經營 學思達的成就感 老師輕鬆：散步加甩手。 學生所有能力不斷增加：自學、思考、表達、閱讀、合作、競爭 學生、師生之間感情變好 資訊與非資訊 課堂完成，學習輕鬆又高效益 各科、各校、各學生、各老師而有所轉變。(自由) 將老師消化知識的過程還給學生，把學習主動權還給學生。 可以隨時開放教室(拆掉教室的牆，老師互動學習) 師生整體素質提升，臺灣國力增強 學思達的困難 老師的觀念 老師的能力 學