小学亲子读写之调查及对策.doc

小学亲子读写之调查及对策一、问题的提出 亲子读写是小学阶段语文学习的一种重要形式，也是家庭成人与儿童交往的重要途径。亲子读写不仅有益于家长与儿童之间的情感交流，密切亲子关系，还能有效促进儿童身心的和谐发展。 当前，子女的教育问题越来越为人们所重视，而家庭亲子读写作为一种轻松、愉快的活动也越来越为年轻家长所接受和推崇。但在与家长的实际接触中，我们发现有一些家长愿意花钱购买许多课外读物，却不知怎样帮孩子进行阅读和写作指导；还有一些家长对孩子过分宠爱，觉得孩子还小，现在没必要重视其在家中的课外阅读和写作情况，对其阅读和写作放任不管…… 所以，如何帮助指导学生在家中进行阅读和写作，创设亲子读写氛围，已成为一项小学语文研究迫在眉睫的任务。本份调查报告就小学阶段亲子读写做了一定的调查和研究。 二、调查对象、方法及内容 1. 调查对象 本次调查的部分学生，是盐城市第一小学现有的二年级、四年级、六年级三个年级段的部分学生，以分层抽样与整群抽样相结合的方式随机抽取的，回收的有效问卷共84张，回收率100%。 2. 调查方法和内容 本调查为问卷法，采用自行编制的问卷形式。问卷包括“学生问卷”“家长问卷”两个部分，题型均为选择题形式。 调查内容包括：家庭生活情况、家庭中家长与学生亲子阅读情况、家庭中家长与学生亲子写作情况。 三、调查结果和分析 1. 亲子读写数据统计 2. 亲子阅读现状分析 从以上表中我们不难发现，现在的亲子阅读还存在以下问题： （1）家长的文化层次对学生的阅读的影响。通过家长的文化层次及学生课外阅读情况的调查，我们发现家长的文化层次对学生阅读有所影响，文化层次高且对学生在阅读方面指导的，学生的阅读兴趣较高。 （2）不同年级段家长对孩子阅读的重视程度对其阅读的影响。通过对不同年级段家长对孩子阅读的重视情况的调查，我们发现无论是低、中、高哪个年级段的学生的阅读兴趣都离不开家长的重视，家长重视的程度与学生的阅读兴趣成正比。 （3）不同年级段家长的指导方式对学生的课外阅读的影响。通过对不同年级段家长指导方式对学生的课外阅读的影响调查，无论是哪个年级段，只要家长重视阅读且注重方式，学生的阅读效果很好，反之学生的阅读效果会大打折扣。 3. 亲子写作现状分析 从以上表中我们不难发现，现在的亲子写作也存在一定问题： （1）家长的文化层次对学生的写作的影响。通过家长的文化层次及学生课外写作情况的调查，我们发现家长的文化层次对学生写作有所影响，文化层次高且对学生在写作方面指导的，学生的写作效果较好。 （2）不同年级段家长对孩子写作的重视程度对其写作的影响。通过对不同年级段家长对孩子写作的重视程度和对其孩子写作能力的影响的调查，我们发现无论是低、中、高哪个年级段的学生的写作能力都离不开家长的重视，家长重视的程度与学生的写作能力成正比。 （3）不同年级段家长的指导方式对学生的写作能力的影响。通过对不同年级段家长的指导方式对学生的写作的影响调查，我们发现无论是哪个年级段，只要家长重视写作且注重指导方式，学生一般写作能力都很好，反之学生的写作效果会大打折扣。 四、思考与建议 1. 亲子阅读的思考与建议 阅读能力被誉为“智慧之源”，能促进写作、听说能力的提高，是学生学好其他学科、今后工作和继续学习的基础。在知识激增的信息时代，较强的阅读能力已成为现代人适应社会必需的基础能力。因此，培养学生养成良好的阅读习惯使之具备较高的阅读能力已成为当前教师及家长迫切需要做的事情。那么作为学生阅读必要的场所——家，我们家长该如何指导学生进行阅读指导呢？ （1）家长自身素质提升对学生阅读能力培养有着很深的影响。通过上述表格中体现出来的数据，我们不难发现家长的文化素质对学生的阅读兴趣的培养有着不可磨灭的作用：文化层次高且对学生在家阅读指导的，学生的阅读兴趣培养较好。 作为家长首先一定要努力提高自身素质，要做到知识的与时俱进，要努力提高自己的文化底蕴、阅读能力，只有这样才能做到高起点地指导孩子，才能将一些最新的阅读知识和方法教授给孩子。 （2）不同年级段家长要采用多种方法指导阅读。调查发现，无论是哪个年级段，只要家长重视阅读且注重方式，学生的阅读效果很好，反之学生的阅读效果会大打折扣。那么如何培养学生的阅读能力呢？ 第一，培养学生在家的阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。家长在家可以鼓励孩子多读最喜欢的读物，包括童话、诗歌、小说等体裁，组织孩子自己将这些喜爱的读物加以整理，编辑成“诗歌集”“童话集”“经典短篇小说集”或“最喜爱读物目录集”，以提高其阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力。 第二，扩大学生的阅读量，拓宽学生的知识面，学会自主学习