就业视角下培养面向社区高素质医学应用人才.doc

就业视角下培养面向社区高素质医学应用人才随着卫生体制改革的深入，社区卫生服务在我国蓬勃的发展起来，与硬件相比我国基层医疗卫生机构的“软件”建设相对薄弱，难以满足人民群众医疗卫生需求，特别是社区卫生服务人才队伍建设相对滞后，已成为制约基层医疗卫生机构进一步改善服务和提高水平的“瓶颈”。在现代教育理论中，高等教育的首要任务是培养适应未来社会全面发展的高素质人才。因此，素质教育一直以来就是我国高等教育事业改革和发展的基本方向。近年来，很多医学院校就业状况不容乐观，就业压力逐年增加，而我国的基层卫生服务机构却存在着巨大的岗位缺口，就业矛盾十分突出。因此，医学专业的人才培养工作应有新的定位，帮助学生适应社会需求，提高学生职业竞争力，在校培养面向社区适应社会发展所需要的高素质医学应用人才。? 1 问题的提出 1.1 医疗改革的大背景给医学生带来的机遇和挑战:为贯彻落实《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》（中发[2009]6号）和国务院《医药卫生体制改革近期重点实施方案（2009~2011年）》（国发[2009]12号），国家发展改革委、卫生部、中央编办、教育部、财政部、人力资源社会保障部制定了《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》，规划中指出：到2020年，通过多种途径培养30万名全科医生，基本满足“小病在基层”的人力资源要求，大力吸引高等医学院校毕业生和优秀医疗卫生人才下基层。健全各类对口支援制度，采取有效措施，鼓励高素质人才服务基层。 可见，大力培养全科医生, 向个人和家庭提供集预防、保健、诊断、治疗、康复、健康管理一体化的，连续协调、方便可及的主动服务，为基层医疗卫生服务培养知识全面、经验丰富、素质较高的人才队伍,已经成为目前我国深化医药卫生体制改革非常紧迫的重要任务。作为医学院校，应以此作为医学人才的培养目标，培养出适应社会面向基层社区的应用型卫生人才。 1.2 社区卫生服务的特点对医学生提出了提高综合素质的要求:现代医学模式已由传统的生物医学模式向生物一心理一社会医学模式转变，医疗的目标由过去的“疾病”转为“病人”，社区卫生服务的特点对以学生从事社区卫生服务提出了全新的要求。医学生仅掌握医学知识技能缺乏综合素质，将无法应对病人以及因病而衍生出来的许多问题。作为医学生，不仅要具有专业知识技能，还要高度关注患者的心理、情感及生活质量，从生物、心理、社会因素多途径出发去对待疾病和病人。加强医学生综合素质教育，可以直接或间接地提升医学生的道德伦理、人际沟通等能力，提高社区卫生服务中处理问题的能力，有利于适应医学模式的转变，有助于服务质量和水平的提高。? 2 加强在校学生综合素质提高的途径 综合素质的培养不是一朝一夕的事，也不可能立竿见影。任何对素质的提升抱有速成的观念都是不切合实际的。医学院校在设计学生综合素质培养方案时，切勿固定一种或几种僵化的模式，切勿设定具体目标。专业课教师在进行专业知识传授和专业技能培养的同时，在教学中育人，在育人中教学。然而，真正要做到这一点，还有很多工作要做，还要转变很多观念。笔者结合本校的实际，提出以下几点建议。 2.1 加强学校规章制度建设，强化培养学生遵纪守法观念:学生平时的一言一行会形成一种习惯，体现一个人的素质。任何单位、任何领导都喜欢遵纪守法的人，因此大学生在学校里，无论是课内还是课外，都要时刻注意自己的言行举止。可以举办一些法制讲座，宣讲活动等来影响渗透大学生的法制意识，大学期间社科类法制课程也要设为考试课来加强大学生法律理论知识的学习，做到知法、守法。 2.2 将素质教育的内容贯穿于整个专业教学计划:加强基础课教学，让学生掌握过硬的基础知识。虽然不同的单位对学生的专业知识的要求相差很大，但在基础知识方面的要求是相同的，而且近年来用人单位对基础知识技能的要求越来越高。因此，各个学校在教学计划上都要设置通识类教育课程，如政治理论、形势政策、大学语文、大学英语、计算机、体育等课程，并且在教学过程中，要求各课程的教学能充分重视学生基本素质的培养。 此外，要加强专业课的实践教学，重视培养学生的动手动脑能力，以利于学生拓宽知识面，增强社会适应性。专业方向课要突出学生创业能力的培养，因材施教，培养学生的一技之长。在基础知识过硬的前提下，学生若有一技之长，将倍受社会欢迎。加强学生毕业实习、毕业论文的指导，培养学生的组织能力、分析问题和解决问题的能力。在毕业论文选题时，允许学生自主选题，自找指导教师，根据就业单位的要求有针对性地开展科学研究。在完成毕业论文的过程中，教师要注重培养学生严谨的、实事求是的科学态度。增设选修课，让学生根据自己的兴趣选择有利于个性发展和前途发展的课程。 2.3 加强校园文化建设，突出学生人文素养的培养:其实